8、海伦﹒凯勒.doc

8、海伦﹒凯勒 教材分析： 《海伦·凯勒》是本册书中第三单元里的一篇课文。本单元属于励志类文章，都是写人的，每位人物形象都给读者以精神上的启迪，但侧重点有所不同，写法上也是不同的。本课主人公海伦凯勒之所以闻名于世，就是她那自强不息的拼搏精神，本文也是以此为对象，着力表现。文章中从她出生写起，一直到她大学毕业以后多投身的事业，时间跨度很长，但作者并没有面面俱到，铺陈叙述，而是采用择取人生历程的片段具体写，把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上，所选用的主要是她早年顽强学习的两个事例，来反映她一生的主要精神和特点，而对她一岁半得病、大学毕业后的经历仅作简洁的交代，有详有略，既全面介绍又重点突出，使读者对文章中的人物有一整体的认识，同时又对他的某些方面有具体的了解。 写作特点： 以情感人是本文最大的特点。作者的叙写满怀深情，能引导读者“披文入情”，缘情悟神。 选材有详有略，重点突出，是本文的又一特色。课文详写了海伦摸盲文、拼写单词，完全靠触觉学习说话的艰难历程，略写了海伦一岁半时遭受的不幸和大学毕业后将她全部的爱倾注在残疾人身上的事迹，突出了重点，更好地表现了海伦对生活的热爱和不屈不挠的奋斗精神。 教学目标： 1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　 3、了解课文的大概意思，理清文章层次。 4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 教学重、难点： 凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 教学准备：相关课件 教学时间：两课时 教学过程： 预习作业：1、完成《评价手册》预习导航。 2、了解有关海伦凯勒的故事。 3、预习本课生字词。 第一课时 教什么：在学生理清课文脉络基础上，从写法上让学生初步感知写人的文章可以择取人生历程的片段具体写，从而让我们读者对文中的人物有整体的认识的方法。 为什么教：不仅能让学生从整体上把握课文的主要内容，而且还能对海伦形成一个比较完整的初步印象，为下节课的学习奠定基础。 教学目标 1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　 3、把握课文主要内容，理清课文脉络，学习第一段。 教学重、难点： 把握课文主要内容和文章的结构。对海伦形成一个比较完整的初步印象。 一、导入（3分钟） 1、出示海伦﹒凯勒照片 你了解照片中的人物吗？说说看。相机出示课后的名著便览。 （学生交流自己了解到的有关海伦﹒凯勒的信息） 2、板书课题 齐读 指导书写“勒”字。 二、检查预习（8分钟） 1、检查生字词预习情况 1）听写词语 暴躁 脾气 干燥 吮吸 微风 玫瑰 甘霖 盲哑 如饥似渴 不屈不挠 2）出示词语：学生自己检查 重点： “吮”“挠”“勒”的字音“躁、燥”的字形对比，“脾”的字形。 理解词语“甘霖”、“不屈不挠”。 2、检查读书情况：指名分节读课文 三、再读课文，理清脉络（7分钟） 1、浏览课文 海伦、凯勒一生的经历值得写的不胜枚举，本篇课文根据情节的发展，都写了她的哪些事情？详写的是什么？略写的又是什么？ 2、总结分段 （本文详写了海伦学盲文、学说话的艰难历程，略写了一岁半遭遇的不幸和大学毕业后把全部的爱倾注在残疾人身上的事。表现了海伦不屈不挠的学习精神和热爱生活的态度。） （可按生病——奋斗——奉献将课文分为三部分。） 四、学习课文第一段。（12分钟） 1、指名读第一段 2、说说你的感受 重点通过对比（可从词“有声有色”入手）体会海伦的不幸遭遇。 1）在我们看来世界是有声有色的，你都听到过哪些美妙的声音？你都见过哪些美丽的色彩和景色？ 2）我们听到看到感受到的是个无比精彩的世界，然而对海伦来说？ 3、指导朗读。 4、小练笔：假如我是海伦—— 四、小结：（2分钟） 同学们，海伦凯勒虽然身体残疾，但她依然勇敢地面对生活，不因先天的不足而自馁，海伦凯勒通过自身的顽强努力实现了自己的人生理想和价值。也因此而永远的留在了人们的记忆里。在这老师赠给同学们一句话： 人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。 五、课堂作业（8分钟） 补充习题1、2、3题。 板书设计： 8、海伦﹒凯勒 生病——失聪失明 奋斗——复聪复明?????? 奉献——永生留名 第二课时 教什么：结合语言环境，了解课文中引号的用法。精读课文，体会海伦不屈不挠的奋斗精神和对生活的热爱之情。 为什么教：走进海伦的内心世界，培养