桁架试验总结汇.doc

桁架试验教学总结： 为了让同学们避免犯以前同学所犯的错误,特此对一些比较普遍存在的问题（主要指学生对该试验内容与知识的掌握程度方面及通过试验报告中发现的主要问题而言）进行了总结，以利学生在以后的试验中能有针对性地引起注意，让学生在试验过程中及试验报告的撰写方面得到指导,特此进行总结，问题大致表现在以下几个方面： 1、试验之前：不按要求做好相关准备工作，主要表现在以下几个方面：⑴没有按单点加载与两点加载两种方案进行理论值的计算；⑵没有认真阅读试验指导书；⑶没有按单点加载、两点加载两种方案画好记录表格。 2、试验过程中的主要问题表现为：⑴没有按要求做好两种方案的试验准备工作,不知道1-21杆与两台应变仪通道号之间的一一对应关系；⑵不知道操作要点（特别是荷载的对中点不能随意移动等；⑶百分表的安装与读数问题，试验过程中碰动桁架、测量支架、加载杠杆对变形测量值的影响；⑷试验数据记录与誊写问题，一式两份应在试验过程中利用休息等待时间完成誊写工作。 3、试验完成后，试验报告中的主要问题有：⑴试验名称中的“钢桁架试验”写成“刚桁架实验”； ⑵试验报告中的变形理论值计算表中、Npi的取值不会，要求分单点加载与两点加载两种方案进行理论值的计算（分别对Ⅱ（Ⅳ）节点与Ⅲ节点计算第一级荷载的变形理论值）；⑶试验报告的条理性、逻辑性、严谨度都比较差，应该在试验数据的处理时分应变（内力）与变形分别进行理论值与试验值的计算；⑷在试验值的计算时应按照记录表 计算表 结果表 结果图（分理论值与试验值分别用虚线与实线表达）。 ⑸文字部分的组织、书写及内容等方面的问题；⑹要求每个人单独写，但没有执行，而是抄袭；⑺试验报告内容不齐,甚至缺少核心内容,比如挠度理论值的计算没有两个节点的计算表、缺乏结果图、记录表格、误差分析等；⑻抄袭现象严重，缺乏真正独立思考完成的试验报告；⑼打印或复印的东西多，比如挠度理论值的计算只需对两个节点分别计算一级荷载作用下的f理即可，而有的同学分别计算五级荷载作用下的f理造成浪废纸张，学生试验报告必须手写，图也要求用手画。⑽对挠度理论值与试验值中的正负号含义不清楚，主要原因是没有弄懂正负号含义的物理意义[比如百分表的安装方式为正装时（预压了一个合理值），当试验值经梯形图处理法得到的变形值为负时表示该处发生了向下方向的变形，而在计算挠度理论值时假设虚拟单位荷载图中加在计算节点处的虚单位荷载向下，而根据公式计算得到的结果为正，则表示该节点处的变形方向是向下方向的，所以在画L—f图时就应该试验值与理论值的变形曲线画在一起了（分别用实线与虚线表示），就不至于画在坐标轴的正负两个方向]。 4、学生试验态度方面表现为：部分学生试验态度不端正，缺乏积极性、主动性，没有做任何准备工作，而是把试验仅当作一个学习任来对待。 5、试验效果：主要表现为就事论事，没有发挥，没有达到以点到面，没有通过对两种加载方案的理论计算及得到试验结果后，总结规律，进而推广到桁架结构在各种荷载作用下的力学性能分析，培养分析能力，并进一步对桁架结构在实际工程中的应用提出自己的见解。