宝山实验学校2009学年度德育工作的计划.docVIP

PAGE  PAGE 6 宝山实验学校2010学年度第一学期德育工作计划 一、指导思想与总体要求 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，贯彻党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《两纲》教育文件精神，围绕学校确立的“科学、和谐、主动、创优”为主题的办学方向和“一中二立”的素质教育模式，“立足‘三位一体’教育发展策略，强班风学风建设促和谐发展”为学校德育工作目标，使我校德育工作朝着优质化、品牌化方向发展，努力成为上海市行规示范校。 二、主要工作与措施 (一)、以“自主管理、目标发展”为主题，加强班风、学风和校园文化建设 1、深入推进 “主动学习与发展计划”操作体系，做实做细组织动员、过程跟踪、考核评比工作，使之成为促进班风、学风建设的重要抓手。利用班主任校本培训时间、家长会，组织班主任和家长学习“主动学习与发展计划”操作体系操作流程、考核条例，使大家充分认识到“主动学习与发展计划”操作体系在学生的品德形成和学习过程中的积极作用。利用校会课向一年级和六年级学生进行学习指导，让每个学生了解“主动学习与发展计划”操作体系操作程序和目的意义。政教处下班会课听随堂课，了解掌握班主任贯彻执行“主动学习与发展计划”操作体系的实施力度。召开学生座谈会了解“主动学习与发展计划”操作体系落实情况。对部分学生作跟踪调查，了解掌握“主动学习与发展计划”操作体系对学生成长的作用，适时调整操作体系的操作流程。严格按照宝山实验学校“学生主动学习与发展计划”实施要求与考核方案进行考核，努力做到公开、公平、公正，有章可循。 2、不断完善“主动学习与发展计划”操作体系实施与考核指标，形成宝山实验学校“主动学习与发展计划操作体系”实施与考核框架体系，使“主动学习与发展计划”操作体系成为我校德育工作特色工程，品牌工程。 3 、提升与加强学生自主管理的内涵，加强班级管理委员会建设在温馨教室建设中的的作用，确保正常教学秩序，防范校内外突发事故的发生。通过“主动学习与发展计划”的实施，促进班级“自主管理委员会”的建设，提升与加强学生自主管理的外延与内涵，制定学生“自主管理”防范校内外突发、偶发事件的有效管理机制，实现学生“互帮互助、以帮转差”的育人功能。 4、以创“温馨教室”为抓手进一步促进班级文化建设。“温馨教室”活动主题：和谐、快乐、进步。创建指标：美丽、整洁的教室环境（黑板报、队角、学习园地、生物角、艺术角）；和谐的人际交往（生生关系、师生关系）；成长进步的舞台（学生整体发展、学生自主管理、学生互帮互助）。加强班级美化环境的建设，定期组织评比、树典型。黑板报、学习园地、环境卫生要定期检查和评比。学校卫生室要定期对学生进行视力和身体检查，严格控制几项传染病发病率。 （二）以日常行规教育为抓手，培养学生良好习惯，明确各年级教育工作目标要求 1、明确一、二、三年级立规矩、懂礼仪、建学风，四、五年级明是非、懂道理、促提高，六、七、八、九年级树理想、立目标、争优秀的德育工作递进发展的目标与要求。 2、以“穿有样、坐有相、行有规、言有范”十二字标准为目标，培养学生良好的行为习惯，进一步抓好五个文明建设：文明进校、文明离校、文明礼仪、文明用餐、文明休息。班主任要结合学生年龄特点，制订阶段目标，通过学习、示范、训练，真正内化为学生的自觉行为。以年级为单位，编写各年级行规教育校本教材，建立行规教育的长效机制，逐步形成行规教育校本特色。 3、继续实行校行政领导、护导老师、红领巾值勤中队三位一体的日常行规督查制度，以“宝山实验学校学生一日常规考核要求”和“文明班评比标准”为依据，开展文明示范班的评选活动。 4、重视六—九年级学生青春期心理健康教育。应对高年级学生早恋现象有针对性地开展心理健康教育，正确引导学生平稳度过少年向青年的过渡期。 学校层面对六年级学生开设青春期教育专题讲座，按照科学的教育方法，耐心地、适时地讲授青春期心理和生理健康知识，及时对学生进行青春期心理和生理上的教育，尽早地让他们掌握正确认识问题的能力，解除他们的好奇、困惑和烦恼，正确面对青春期。设立“知心姐姐”信箱，通过与心理老师、卫生老师书信方式解除孩子们的疑惑，引导孩子正确对待青春期问题。 班主任要引导青少年健康宽松的交往，加强学生情感的熏陶，创设学习风气浓厚，文体活动丰富多彩的班集体；要遵循规律，谆谆诱导，对不同年龄、不同特点、不同层次的学生给以针对性指导；增强有责管理意识，提高对班级学生心理问题的关注程度，特别要关心单亲家庭子女和独居孩子的心理健康、闲暇时间的业余生活等问题。 发挥家委会功能，对特殊家庭孩子的监护人加强青春期教育指导。开展科学的家庭教育指导，通过形式生动，内容丰富的教育讲座，引导家长配合学校做好孩子的青春期生理、心理健康教育和