实施“1234”创建模式(修改稿).docVIP

PAGE  PAGE 5 实施“一二三四”创建模式 推动乡镇教育事业跨越发展 泗店镇人民政府 2010年12月24日 泗店镇辖36个行政村，总人口4.2万人，现有初中1处，完全小学及教学点7处，幼儿园6处，成教中心校1处，在校学生3900人，教职工428人。省级规范化学校（幼儿园）3处，市级规范化学校（幼儿园）6处，县级规范化学校（幼儿园）5处，市级校园文化建设AAA单位学校3处。近几年来，特别是今年以来，我镇始终把发展教育事业摆在优先发展的突出位置，以办人民满意的教育为目标，以创建教育示范县为契机，创造性地实施“一二三四”的工作机制，加快了素质教育的进程，推进了教育事业的跨越发展。 一、坚持一个中心，营造了团结协作的创建氛围。 “一个中心”，即坚定不移完成创建任务的中心目标。泗店镇把创建工作作为提高办学水平、加快教育发展的重要契机，高度重视，强力推动。通过学习讨论、干部调研，教师座谈、查看现场等方式，认清了加快教育发展的形势，经过前些年农村并校的组合，全镇中小学、幼儿园的整体布局得到优化，但资源少、底子薄、基础差的现状还没有根本转变。一些农村家长送孩子进县城读书，学生流失现象还时有发生。加快教育发展的形势迫在眉睫，刻不容缓。在充分论证的基础上，确定了“两步走”的长远规划。第一步，到2010年完成全镇学校教育均衡化建设，实现群众教育需求满足型教育；第二步，到2015年全镇教育工作跻身县乡镇前三，实现优质型教育目标。 二、发挥两级队伍作用，汇集了人人参与的创建合力。 党政干部和教师队伍是创建省示范县的骨干力量。泗店镇实行了党政干部联系点工作制度，全镇副局以上的领导干部每人联系一所学校，与教育单位的人员组成包保小组，砸死责任，一包到底，发挥党政干部督查指导的职能。一是促进了创建规划。督促指导学校制定创建工作规划，定期召开会议沟通思想、交流工作、加强了创建思想建设，凝聚了创建合力。二是抓实了检查反馈。对照创建标准，督促检查进展和落实情况。现场进行点评，实事求是地肯定成绩，指出问题，提出努力的方向，并及时总结和推广经验，努力把联系点建成工作示范点。三是解决好突出问题。帮助学校查找创建的突出问题，针对发现的问题，紧贴实际，提出合理化意见建议。帮助理思路、找差距、解决实际问题和困难，抓实整改任务的落实。提高了创建工作的针对性和实效性。 不断强化宣传，总结成果，自我加压，调动广大教师参与创建、勇于创新的工作积极性。一是践行“早”字。在党政干部的组织带领下，全体教师积极行动，主动出击，早动手，早整改，早落实，与要求时限赛跑，将缺口大、空白多的任务提前完成。二是落实“细”字。每位同志都以高度负责的精神对待每一项工作，高标准、严要求、创造性地处理好每一件事情。三是体现“勤”字。利用课余时间加班加点，创建工作期间，无论在哪个学校，都有教师深夜工作的身影。从繁重的体力劳动，到细致的档案资料整理，完成了大量工作。有了这样一种吃苦耐劳、勤奋工作的奉献精神，才会在规定时间完成创建的各项任务目标。 三、建设三项机制，提高了科学运转的创建效率。 良好的工作机制是实施创建的基础。一是建立工作通报机制抓动态。成立了工作督查小组，坚持创建进展情况每天一调度，存在问题情况每周一通报，始终将创建工作的动态进展抓在了手上，摆在了面上，激发了竞争意识，形成了比学赶帮超的工作局面。二是建立典型导向机制抓带动。挖掘经验，树立标兵。哪个学校创建进展快，成效大，就在哪个学校召开现场会。通过听报告、作总结、观摩现场，给全镇各校传经送宝，宣传推动创建工作。活动开展以来，先后召开了资金筹集、条件装备、校园文化、档案整理4个现场会，每次现场会均有明确的主题，每次报告均有成功的做法，形成了良好的导向机制。三是建立了规范整改机制抓提升。制定了每个阶段的工作目标，突出了问题的分析和工作的再部署安排。每次现场会，均通报各校存在的问题，明确整改任务和完成时限，加大整改力度，实现了团队跟进、整体提高的创建效果。 四、突破四个难点，提高了解决问题的创建能力。 对于创建工作的难点瓶颈问题，泗店镇抓住主要矛盾不放，集中优势兵力，逐一进行突破。一是突破资金不足的瓶颈。泗店镇经济总量小，财政收入少，很长一段时间，镇财政每年都在为发全事业干部的工资而奔波。但越是条件差，越能激发人创造的能动性。坚持“政府主导、统一规划、分步实施、全面推进”的原则，采取财政挤、村集体拿、银行贷、社会捐、工程赊、对上争取等办法，不断加大资金筹措力度，不断完善义务教育经费保障机制，统筹新农村建设、薄弱学校改造、校舍维修改造等各项资金，捆绑使用，提高效益，切实履行了发展农村教育的责任。相继完成了中学的公寓楼、餐厅和职工宿舍楼建设共5栋，小学教学楼、综合教学楼共7栋，幼教楼、保教楼共4栋，总面积累计3万平方米，总投入达10