实施课堂教学改革-以生为本增效减负.docVIP

PAGE  PAGE 7 实施课堂教学改革，以生为本增效减负 ——第三实小推进课程改革试点项目工作汇报 我校自开展课程改革试点项目工作以来，以“构建生活化课堂实践与研究”的子课题研究为抓手，积极推进课题研究，探索以人为本、促进师生共同发展的规律。现将近阶段主要工作汇报如下： 一、多措并举，推进课题研究 1．加强工作领导力度。为扎实推进“增效减负”改革试点项目工作，学校于2011年9月成立了以校长为组长、以学校教学管理人员为核心成员的领导小组，认真制定课题实施方案，推动改革试点项目工作深入实施。要求领导小组成员深入课堂，检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期、不定期检查教师的教学常规落实情况。 2．加强课题研究力度。为使学校教师教育科研水平进一步提升，提高课堂教学效率，真正达到“增效减负”的目的。2011年9月，我校推行小学英语“愉快教学”模式和小学体育“自主学练”教学模式。2011年10月底，我校隆重召开“十二五”教育科研工作会议，部署了“十二五”教育教学科研工作，同时成立了“构建生活化课堂实践研究”课题研究小组进行研究。2011年11月初，学校又成立“语文生活化课堂实践研究”、“数学生活化课堂实践研究”、“品德生活化课堂实践研究”、“体育生活化课堂实践研究”、“英语生活化课堂实践研究”五个子课题分别进行研究。11月10—11日，我校举行福建省“小学数学‘问题解决’的理论与实践的研究”（泉州片区）课题研讨会；2012年3月27—28日，我校举行德化县“构建生活化课堂实践研究”课题展示活动；5月11日，我校举行德化县小学英语“有效教学”研讨活动，从根本上实现“增效减负”的目标。我校紧紧围绕县教改试点项目“提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担”这一中心工作和重点课题，以“增效减负”为核心，立足学校实际，积极探索和建立有效的教学模式，实施有效教学。 3.营造课题研究氛围。为了更好地推进“增效减负”改革试点项目持续深入开展，进一步提高全体教师的支持率和参与率，首先，学校加大宣传力度，通过横幅标语、宣传栏、校园电子屏幕、黑板报等形式广泛宣传，营造推进工作浓厚氛围，让全体教师明确推进“增效减负”改革试点项目对学校发展的重大意义，使“增效减负”在认识上成为可能；其次，在教师中开展“教学常规管理方案”大讨论，切实转变教师教学常规工作中那些不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，使“增效减负”在态度上成为可能；第三，认真制定教师学习计划，组织教师认真学习教育教学理论，每个学期主要研读一本教育专著，要求教师人人做好一本读书笔记，真正转变思想，提升内在素质，使“增效减负”在理论上和素质上成为可能。 二、创新机制，夯实校本教研 1．创新校本教研。学校坚持每周四在集体备课的基础上开展不同课型（语文包括识字教学、口语交际、阅读教学、生活化作文等；数学包括概念课、方法课、规律课、应用课、综合课等）校本教研活动，集思广益解决实际问题，推广典型，做到理论与实践相结合。要求教师备课要“全”、上课要“精”、作业批改要“够”、课外辅导要“透”、课题服务教学要“实”、教研要“多”、课外活动要“活”。 2．应用信息技术。学校通过多种形式加强多媒体技术的培训与使用。2月24日，学校专任信息教师为全体老师讲解制作PPT课件的方法与使用技巧，努力提高教师制作课件的能力。同时学校要求各备课组长期初分配好本学期课件制作任务，上传教务处，学校建立课件资源库，达到资源共享的目的。2月28日，电脑技术人员到校为全体老师讲解如何使用多媒体设备，为即将实现多媒体“班班通”做好准备工作。学校通过同伴互助，共同提高教师教育技术及网络应用能力，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。 3．走出去请进来。学校先后派出包括教学管理人员、教研组长、备课组长等人员，远赴台湾、福州、宁德、南平、泉州等地进行考察学习。2011年12月初，我校与泉州师院附小开展“手拉手”结对帮扶启动，把开展有效教学、构建高效课堂，切实减轻学生负担的经验带进学校，以开设讲座、示范课的形式把经验传授给每位教师。 三、聚焦教学，打造高效课堂 1．集体备课，提高课堂效率。各备课组实行“集体备课，个人加减”备课法，切实提高备课效果。一是强化集体备课：①各年段根据实际情况确定集体备课时间。②落实备课步骤：先由发言人对所备课教案进行说明，内容包括：教学目标，重、难点，教学目标如何实现、如何突出重点、如何突破难点、选择什么教学方法、进行什么作业设计等主要内容。经集体讨论、补充、修改、定稿，教师在上课前，根据各人需要和各班的具体情况，对教案进行增添、补充。③精细备课内容：备课时必须清楚地解决“为什么教”、“教什么”和“怎样教”三个问题，特别要强化如何突出重点、突破难点，如何针对重点和难点实施有效训练。二是细化个人备课