家庭教育讲师课堂记录笔记(第1天下午).docxVIP

家庭教育讲师培训记录 5月27日下午 一、热身活动 老师：在轻松愉快的环境中，会增加内啡肽，血清素， 观察力游戏：小强小强小强小强小强，（依次点小指、无名指、中指、食指、大拇指），呜呜呜呜，在空中划拳，从食指点到大拇指 老师：承认自己有盲点，观察力与智力没有关系 二、紧接着上午的课——典型的“帮助”的方法，12种绊脚石 重点提到赞扬和比较两种绊脚石 赞扬：要注意当事人的环境，不能使其孤立 比较 E．g．老婆，你看老王家媳妇又漂亮又贤惠 你上次倒数第一，这次倒数第二，老师很开心 同情、支持使安心 大部分同情会让对方觉得自己是弱者 三、想要和孩子好好沟通，第一条就是尊重 1、尊重孩子感官的自由 0——6对，所有的伤都是在家里受的 推荐书籍《善解童贞》 孩子专注于某个事情时，父母不能剥夺孩子的感觉，否则极大影响孩子的专注力 2、尊重孩子感觉的自由 比如穿衣的多少 3、尊重孩子心理和生理需求的自由 每一个孩子都有被理解、接纳、尊重、认同的心理需求 尊重孩子思维、思想的自由 比如小孩小时候理想做大巴车司机，实际上他是希望有强大的力量 尊重孩子对未来人生道路的选择自由 负责任的前提是有选择的自由 四、 沟通的意义在于对方的回应 The meaning of communication is the response one gets. 1、 沟通没有对与错，只有“有效果”或者“没有效果”之分。 2、 自己说得多“对”没有意义，对方收到你想表达的讯息才是沟通意义。 3、 因此自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。 4、 话有很多方法说出来，使听者完全收到讲者意图传达的讯息，便是这正确的方法。 5、 沟通的效果，来自声调和身体语言的比文字更大。 6、 沟通讯息的送出与接受在潜意识层面的比意识层面的大得多. 7、 没有两个人对同样的讯息有完全同样的反应。 8、 说话的效果由讲者控制，但由听者决 定。 9、 改变说的方法，才有机会改变听的效果 10、 沟通成功的先决条件是和谐气氛。 11、 抗拒是对讲者不够灵活的说明。 五、12种绊脚石为什么无效 当一个人的情绪高到顶点时，就几乎不能思考 比如百分之八十的杀人犯都是激情犯罪 我们要注意的是当孩子情绪过高时如何降下来 理念：同理心 沟通很重要 接纳（情绪时不受思维理智控制的，疏导区时） 六、接纳的三个层次 1、接纳自己 不接纳自己，就会投射到孩子身上，每天都比昨天好一点，想想十年前自己在哪里 2、接纳对方 比如以自己父母投射寻找伴侣 3、接纳孩子与父母 七、基本的辅助技巧 1、沉默 2、非语言的专注 老师示范：请一名学员倾诉最近困惑，做左看右看动作 请学员谈感受 3、简单语言的理解的应答 4、引导性话题 八、主要的辅助技巧 积极聆听 比如 孩子想找你倾诉老师 看样子你现在不太舒服 聆听事实和感受 并作理解性的回馈和感受 比如：孩子说“老师，阿杰脱我裤子” ——羞辱没面子生气愤怒 积极聆听、同理心 比如：如果是我，我也会有这样的感觉 我能感觉到你有点紧张不安，心里不太好受 我知道你也没想到会发生这样的事情 对第一个孩子说“你能感到他的难受吗？” 老师：教育不是教训，而是让他们从中学习到处理问题的方法 当一个人的情绪高到顶点时，就几乎不能思考 比如百分之八十的杀人犯都是激情犯罪 我们要注意的是当孩子情绪过高??如何降下来 理念：同理心 沟通很重要 接纳（情绪时不受思维理智控制的，疏导区时） 六、接纳的三个层次 1、接纳自己 不接纳自己，就会投射到孩子身上，每天都比昨天好一点，想想十年前自己在哪里 2、接纳对方 比如以自己父母投射寻找伴侣 3、接纳孩子与父母 七、基本的辅助技巧 1、沉默 2、非语言的专注 老师示范：请一名学员倾诉最近困惑，做左看右看动作 请学员谈感受 3、简单语言的理解的应答 4、引导性话题 八、主要的辅助技巧 积极聆听 比如 孩子想找你倾诉老师 看样子你现在不太舒服 聆听事实和感受 并作理解性的回馈和感受 比如：孩子说“老师，阿杰脱我裤子” ——羞辱没面子生气愤怒 积极聆听、同理心 比如：如果是我，我也会有这样的感觉 我能感觉到你有点紧张不安，心里不太好受 我知道你也没想到会发生这样的事情 对第一个孩子说“你能感到他的难受吗？” 老师：教育不是教训，而是让他们从中学习到处理问题的方法。