家校联动携手共创高效课堂.docVIP

PAGE  PAGE 6 家校联动携手共创高效课堂 摘要：小学数学的教学需要与时俱进，有位哲人说过“最完美的教育是学校与家庭的结合”。 家庭教育与学校教育作为促进儿童成长的两种重要教育形式，各自具有独特的教育性，呈现着不同的教育优势，二者能否形成教育合力，将关系着儿童的身心能否获得健康地成长。家庭教育应该与学校教育的影响相统一，只有这样，才能保证获得良好的教育效果。“同步课堂”正是为孩子们全面、健康成长而应运而生的。通过互联网“同步课堂”家校互动平台网站可让家长更全面、及时地了解自己儿女在学校的表现。它有效地解决学校、家庭与学生之间互动性沟通的问题，为三方架起关爱的桥梁，让学校教育与家庭教育同步，家校联动携手共创高效课堂。 关键词：同步；课堂；高效； 入秋以来，我们积极促进信息技术与教育教学的深度融合。借助网络，通过开展“同步课堂”，发挥老师示范带动作用，将老师的优质教育资源同步输送到学生家，逐步实现“同时备课、同时上课、同时作业、同时考试”，实施同步课堂教学，同步教学研究，促进家校之间、师生之间、“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”，让我们的老师、学生和家长实现共享优质教育资源梦想，提高薄弱家庭教育辅助学生学习能力，推进教育均衡发展。 在探索中我们“积极探索，稳妥推进”，在我们学校一年级（1）（3）两班和数学科作为先行试点，然后推广。让“同步课堂”平台形成了一个家庭与与学校间协同教育的闭合圈，构建了学校、家庭和社会三位一体的教育模式，家校联动携手共创高效课堂。我们进行了以下探索： 一、熟悉了解“同步课堂”平台 （一）老师先要熟悉了解“同步课堂”平台的具体操作 在实施“同步课堂”教学中，老师起指导作用，所以我们老师先要熟悉了解“同步课堂”平台的具体操作，因此，我们在“同步课堂”网络管理人员的帮助下在开学前学会。 （二）让对学生家长熟悉了解“同步课堂”平台 图1 首先在思想上，让家长明白我们使用这个平台的目的是构建学校、家庭和社会三位一体的教育模式，为学生的??足发展而一起努力；其次通过互联网进行平台操作培训（如右图1），因为我们的学生是一年级学生，他们对电脑的认识不多，这个就要利用家长在家协助使用。通过努力在第1周里家长基本掌握。 （三）让对学生熟悉了解“同步课堂”平台 在课堂上通过多媒体向学生介绍“同步课堂”平台，让对学生也熟悉了解“同步课堂”平台，学会使用平台上的学习资源，学会如何在平台上做教师发的练习、测试等等。然后回家在家长的指导下进行学习，在第1-2周里学生基本掌握。通过网络“同步课堂”架起家校沟通学习的桥梁。 二、实施同步课堂教学的探索 （一）同时备课 备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 图2 每周二和四早上第四节课我们一年级数学老师进行集体备课（如左图2），，学校行政也参与指导。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得。我们把教学资源（课件等）上传到同步课堂上，家长也能看到，也知道我们的教学内容和重点，还有教学的方法。 （二）同时上课 家校同时上课，在集体备课后，我们把教学资源（课件等）上传到同步课堂上，老师在课堂里给学生上课，家长在家里等孩子放学后，通过同步课堂在家给孩子们再复习一次上课的内容，这样家校同时教育，孩子们学的更牢固。而且对于因病不能来上课的孩子，在家里也能同时学习，不会因病拉下了课，如一（1）班的小宇，因得了一种怪病，一个学期都不能来校上课，他只能在家学习，他妈妈就是每天和他上同步课堂学习，学期最后两周他回校上课时，我对他进行知识综合自测，几次都是98分，在校上了两星期后，参加期终考查时，他的数学获得100分。 （三）同时作业 由于一年级学生不适合布置书写的作业，运用同步课堂后，学生就可以在平台上学习，不用手写，而回家后的作业就是“妈妈，我们一起上同步课堂”。学生在同步课堂上可以再复习老师上课的内容，也可以看相关的学习资源，学生不但能及时巩固新知识，也得到拓展，学生同时在平台上完成老师发送的练习，老师在平台上也能通过平台了解学生的作业情况。 （四）同时考试 “同步课堂”平台上有一整套的测试题，当我们讲完一个知识块，我们老师就发送这些测试题给学生，学生完成后，我们老师就可以在平台上看到学生做的情况，如图3： 图3 学生在平台上做，做完上交后，马上就可以知道自己那些题做错了，那么学生就可以自己找找原因，不会的