富小语言文字细则化示范校自查总述.docVIP

PAGE  PAGE 9 绵阳市富乐实验小学 语言文字规范化示范学校复查验收 自 查 总 述 国家级语言文字规范化示范学校——绵阳市富乐实验小学，在办学过程中，学校高度重视语言文字规范化工作，努力推进语言文字工作与学校精神文明建设、校园文化特色建设、教育教学管理、现代信息化建设相结合，以“推广普通话、推行规范字”为目标，以强化学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断增强工作特色、加大工作力度，引导学生“人人都能说一口流利的普通话，人人都能写一手漂亮的规范字”，达到以语言文字工作教育人、激励人的目的，特别是在近年来，学校在语言文字工作方面取得了一定的成绩，拓展了工作思路，增强了工作特色，取得了较为显著的成绩。 根据四川省中小学幼儿园语言文字规范示范校评估标准（修订版）的相关条款，学校进行了严格、细致的自查评估。分别从组织管理及宣传、校园用语、校园用字、语言文字成果、特色项目等五个方面进行了全面、客观、实事求是的自查，现将自查情况汇报如下。 一、自查评估说明 A1 组织领导(评估分6分，自评分6分) 建全组织机构，明确分工，落实语言文字工作责任。学校高度重视语言文字规范化和规范汉字书写工作，将其列入学校工作重点将推广普通话纳入到学校教育教学和管理工作当中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校成立了语言文字规范工作领导小组，校长为第一责任人，副校长分管，教科室具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，其他各部门各学科积极参与，在学校德育活动、团队活动、校园用语用字、学校红领巾广播站、校报校刊、电视台、校本课程研究开发中，广泛宣传、监察、推广和运用。 建全相关制度，充分认识语言文字工作的重要意义。实现语言文字的规范化标准化，是普及教育、提高文化水平、发展科学技术的一项基础工程，为此我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，并制定相关制度，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”精神，学习实践科学发展观的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，是先进文化建设的重要组成部分。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。它有利于提高国家通用语言文字的地位。规范语言文字，提高规范汉字的书写能力，可以不断增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。 强化目标管理，把语言文字工作列入学校重要议事日程。为进一步明确工作目标，实现精细管理，学校把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中，包含到教师队伍建设、检查考评、绩效考核，渗透到学校精神文明创建、校园文化建设、德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，形成了健全的语言文字工作管理网络和规范化的工作管理制度。同时，学校还专门设立语言文字规范化宣传工作专项经费，确保专款专用。在全校范围内，形成了语言文字工作层层落实的良好局面，为推动全校语言文字工作的顺利开展奠定了良好的基础。 A2 管理常规 （评估分10分，自评分10分） 加强教学常规管理：加强课堂教学管理，要求教师上课必须使用普通话，教职员工之间交谈尽量使用普通话，规范教学板书，要求教师在板书时一律使用规范汉字。学校会不定期进行抽查，将抽查结果与教师绩效考核相联系。重视写字课教学，做到课时、教材、教师落实，把推行规范汉字和语言文字规范化有机融入素质教育培养目标和教育教学要求。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。 纳入师资管理：教师必须参加普通话培训，学校把教师参加普通话培训作为继续教育的一项内容。50岁以下教师必须参加普通话培训，由教科室制定年度培训计划，考核成绩与教师绩效考核挂钩。没有普通话等级证书的一律不聘用为教学一线教师，且规定语文教师的普通话水平必须达到二级甲等以上，非语文教师的专任教师普通话水平必须达到二级乙等以上。没有达标的要限期达到，不得参加评优、评先。 加强学生管理：在校学生，无论上课还是活动一律使用普通话。在评定文明班级、三好学生、优秀学生干部时，把说普通话写规范字作为评比内容之一，达不到要求的不予评优。学校少先队设立普通话监督岗，不定期对学生使用普通话进行检查，公布检查结果并记入班级日常评估，同时与学生评选先进相联系。 A3 宣传工作 （评估分4分，自评分4分） 在学校明显的位置上设置“请讲普通话”、“请写规范汉字”等普通话宣传警示性标牌；利用校刊、校报、广播、校园电视台、校园网站等宣传