对外汉语语法教学方法应用.docVIP

汉语国际教育硕士期末论文 题目：对外汉语语法教学方法的应用 学生姓名 张忆晨 学 号 201431263 指导教师 周建娇 院 系 文学院 专 业 汉语国际教育 年 级 2014级 教务处制 对外汉语语法教学方法的应用 语法教学是对外汉语教学的重点和难点，教学实践证明：机械练习、替换练习、扩展练习、词语填空、划线提问、对比设疑、交际练习等方法，在语法教学中都是行之有效的教学方法，对提高学生的汉语表达水平有积极意义。 　　语法教学是对外汉语课堂教学的核心，由于汉语没有时态和词形的变化，语法教学就更为繁杂。因此，绝大多数对外汉语教学的教材，在语音阶段之后，都是以语法结构为纲进行编排的。即每课围绕一两个语法点进行，使外国学生逐步掌握汉语语法的特点及表达方式。在对外汉语课堂教学中，教师用适当的方法展示语法点，用适当的方法和技巧教授语法点，对提高学生的汉语表达水平极为重要。 对外汉语语法教学的基本方法有以下几种： 　　一、机械练习法? 机械练习目的是在简单情景中加深学生对语法点的理解，并通过反复的、高频率的机械练习，达到流利说出正确的汉语句子的目的。 　　例如：老师先大声领读三遍：我是留学生。(此句包含最简单的主谓宾结构) 　　学生集体朗读、同桌互相朗读、个人自读几遍：我是留学生。 　　练习结构是：老师——学生——学生——学生——老师 　　学生不但掌握了最基本的汉语句式，同时教师也可以利用重复练习，纠正学生在语音、词汇、语法方面的错误。从最简短的句式开始，随着学生对汉语句式的熟悉和掌握，逐渐加入复杂的句型和结构框架。并且在练习过程中，不断加快练习的频率，达到脱口而出。 　　机械练习对学习任何语言都是必须的，尤其在学习语言的初级阶段，只有经过大量的、反复的机械练习，才能掌握该语言最基本、最核心的句式。 　　二、替换练习法? 教师用所学语法点写出一个标准的句子，然后给出替换的词语，再由学生 　　替换出新句子的方法。 　　例如： 我??骑自行车?? ???去?? ???长城。 　　 坐火车?????????????广州。 　　 乘飞机???????????? 上海。 　　坐轮船??????????????? 武昌。 　　替换练习也经常用在汉语复句的学习中，譬如练习(如果……就……) 　　老师：如果明天下雨，?????????? 学生：我们就不去爬山了。 　　如果明天刮风，???????????????? 我们就不赛篮球了。 　　如果晚上停电，???????????????? 我们就不上课了。 　　…… 　　替换练习也可以认为是一种不完全的重复练习，不仅适合句型学习，还有利于复习学过的词语。在实际练习中，教师要掌握好练习速度和替换词语的难度。一般速度可以略快一些，这样可以使学生精力集中，训练学生的反映能力，提高练习的效率。替换词语要具体、难度要适当，既复习巩固学过的词语，又使替换练习正常进行下去。 三、扩展练习法? 通过不断添加新词语，增长句子的长度，以达到使学生能流利说出包括所学语法点的语句。具体方法是教师给予词语提示，由学生进行扩展练习。 例如：老师：饭???????????????????????学生：饭 　　喜欢????????????????????????喜欢吃中国饭 　　玛丽????????????????????? 玛丽喜欢吃中国饭 　　…… 　　扩展练习即可以是短语，也可以是句子；既可以师生互练，也可以同桌相互问答。 　　例如：学生甲：? 去食堂，?????? 学生乙：? 吃午饭。 　　去邮局，??????????? ?????买邮票。 　　去操场，??????????????? ?打篮球。 　　去机场，?????????????? ??接朋友。 　　去书店，???????????? ????…… 　　去银行，?????????? ??????…… 　　扩展练习的优点是在特定的语境中，使学生加深对所学语法点的理解，培养学生用汉语思维和表达的能力，为生活中实际的、有意义的交际打下基础。 　　四、词语填空法 这是语法教学中最常用的手段和方法，用此法可以练习汉语数量词搭配、动宾搭配、定中结构、状中结构等。 例如：教师说出一个名词，学生迅速添上数量词。 　　老师：飞机??????????????? 学生：一架飞机 　　词典????????????????????? 一本词典 　　地图????????????????????? 一张地图 　　汉语课??????????????????? 一节汉语课 　　教师说出一个动词，学生快速搭配合适的宾语。