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以思考作用为题作文
以“思考的作用”为题作文;1、中心论点是否明确;
2、中心论点和分论点是否正确;
3、分论点之后是否有紧扣分论点的理论分析;
4、事实论据是否简明扼要;
5、事实论据之后是否有理论分析,有了分析;是否紧扣事实论据,是否能联系分论点。
6、建议打分: 。
评改人: 。
11.3
;第三次作文的优缺点;高考针对议论文的考试说明要求
基础等级:观点明确,论据充足,说理充分,结构完整(文章层次分明,布局合理)
发展等级:观点能透过现象深入本质,新颖并具有启发作用,论据新鲜充实丰富,构思新巧,语言用词贴切、句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
; 举例论证是同学们最常用最熟悉的论证方法,但是很多同学在运用例证的时候,往往只会举例,不会说理,或者说理干瘪,导致有“例”无“证”,削弱了论证的力度。
今天,我们将针对这一同学们经常出现的问题,进行探讨。;假设分析法 ;有志者事竟成
王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。如果王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!;因果分析法;自信,但不能盲目
三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。街亭为什么失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡之所以失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听取别人的正确意见。“前事不忘,后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。; 条件分析法 ;贫困也是一笔财富
“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打工……。为什么这些经历了幼时贫困而后能成为非常之人。因为出身贫寒,他们很早就在忧患中学会了克服困难的方法,掌握了生存的本领;“寒门”贫瘠的土壤使他们不断地发育,不断地成熟,成为人生的强者。正所谓“穷则思变,变则通,通则达”。越是贫穷 越激发人奋发上进,这何尝不也是一笔财富呢?; 对比论证法
当我们举出一个正面事例,其他事例或者现实生活中,却可能会出现与正面事例完全相反的做法,找出二者之间的不同点进行对比分析,更能够突显正面事例做法的关键,从而证明文章的观点。;例:从前有一位化学家,得了一种病,这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子,村里人听说他有这种病,于是告诉他:“我; 如果化学家也像那些村民一样,治好了病后就把这件事置之脑
后,那么芒硝的药用价值就
不会那么快被发现,也许这
种怪病直到现在还在威胁着
人类的健康。; 比喻论证法
理性地说理固然能够增强文章的说服力,生动适合的比喻论证却更能够为文章添加一抹亮丽的色彩。要想在高考作文中夺得高分,挖掘“发展等级——有文采”是一条有效途经,而“比喻论证”是增加议论文“文采”的上佳选择。;例:从前有一位化学家,得了一种病,这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子,村里人听说他有这种病,于是告诉他:“我; 归纳点题法
我们要讲明白一个
道理,必须从个别上升
到一般,从具体上升到
普遍。也就是说,我们必须把具体事例体
现出来的道理,归纳升华为一个社会生活
普遍适用的道理。;例:从前有一位化学家,得了一种病,这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子,村里人听说他有这种病,于是告诉他:“我; 善于质疑
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