对课后作业的1些粗浅反思.docVIP

农村初中生化学作业情况的调查及对策 课题：农村初中生化学作业情况的调查及对策 教学目标： 知识与技能 让学生认识化学作业对化学知识学习的重要性。虽然课堂教学很重要，但适量的课外作业也是必不可少的。 通过对学生在作业中出现的问题进行反思，找原因，找对策，让学生从不愿做作业到想做，喜欢做。认识到课堂效果与课外作业之间的密切关系。 过程与方法： 1.针对化学作业中出现的问题进行探究、讨论交流，探索出一条有利于学生身心健康和学习的好方法，培养学生良好的学习习惯。 2. 情感、态度与价值观 对学生就作业问题进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学重点： 激发学生对课外作业的好奇心和学习化学的欲望，培养学生亲近作业，热爱做作业，渴望做化学作业的情感。 教学难点 1.让学生了解化学作业的力量，体验课堂效果与课外作业有机结合的关系，引导学生掌握做作业的方法与兴趣。 2.把科学发展观、社会主义核心价值体系作为指导思想，结合学科内容把教学与作业进行有机渗透。 教学流程 新课导入------质疑引入 ↓ ↓ 分析反思-------反思抄作业现象 反思课业负担 反思作业质量 反思家庭教育 ↓ ↓ 对策与建议---对作业布置问题 对家庭教育问题 对教师教学问题 ↓ ↓ 小结-------总结归纳学生的家庭作业与教师的课堂教学同样重要 教学设计 新课导入 目前中小学课业负担过重问题已引起全社会的高度重视,然而过重的负担并没有获得良好的学习效果!学生的创新精神和实践能力的培养不容乐观!为此我们从学生的课后作业情况入手,展开调查研究.本课题从学生作业的数量、质量、内容、形式及完成情况等做详细调查，以便从中发现问题寻找原因，寻求切实可行的改进措施，使学生的作业体现以学生主动发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为核心，把减负和提高学生素质落到实处；如何通过化学学科教学的特点，探索出一条有利于开发学生潜能的方法和途径，为学生终身学习和可持续发展打好基础是本课题开展研究的目的。 认真反思义务教育化学新课程实施十年中的突出问题，避免应试教育，树立进一步加强素质教育的决心并在教学实践中贯彻落实。全面实施素质教育，把科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容把作业 进行有机渗透。提升化学作业的质量，将课堂教学 - 课外作业- 高级思维能力培养 - 创新精神与实践能力培养融为一体。掌握义务教育化学课标修订理念，认真学习化学新课标的内容。认真学习和领悟义务教育（新）课标指导下把握好学科教学的重要环节，并在教学实践中不断尝试、运用、总结和反思所在作业中出现的问题。 认知需要情感，情感促进认知。那么作业也不例外，知识总是在一定的情境中产生和发展的，具有情境性。脱离了具体的情境，认知活动的效率是低下的。适宜的情境不但可以激发学生做作业的兴趣和愿望，促进学生情感的发展，而且可以不断地维持、强化和调整学生做作业的动力，促使学生主动地学习，，主动的去做作业，更好地认知，对教学过程起辅导、支持作用。 二、分析反思 反思抄作业现象 当今校园学生抄作业现象日趋严重。部分学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。 1、学生抄作业的原因之一：“我不会” 现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。 反思之一：有没有培养学生自主探究的精神？课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就了事或全力引导到自己唯一的预先设置。课堂如此，做作业是也便如此，缺少自主探究的精神，抄作业找答案成了解决问题的好办法。二期课改要求教师成为学习活动的组织者和引导者，为学生创设良好的自主学习情境。所以，课堂教学应多留一点时间给学生思考，多一点空白给学生想象，使他们在自主探究中获得乐趣，增长才干。 反思之