浙师大现代教育技术客观题整理汇.doc

现代教育技术 第一章客观题 Question 1 电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。 答案: 对 Question 2 1993年我国正式确定将（ ）更名为“教育技术”。 A. 电化教育 B. 信息技术教育 C. 教学技术 D. 计算机辅助教育 Question 3 在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应。 A视听传播阶段 B教育技术阶段 C视听教育阶段 D视觉教育阶段 Question 4 以下说法正确的是（ ）。 1. 学习过程是教育技术研究和实践的对象 2. 教育技术是一门理论与实践并重的学科 3. 学习资源是优化学习过程的必要条件 4. 教育技术关注的重点是物化形态的媒体 Question 5 国外教育技术的发展阶段 a.第三阶段 视听传播 b.第一阶段 视觉教育 c.第二阶段 视听教育 d.第四阶段 教育技术 Question 6 信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。（ ） 答案：错 Question 7 我国颁布的中小学??师教育技术能力标准面向的对象包括（ ）。 A. 技术人员 B. 管理人员 C. 教学人员 D. 科研人员 Question 8 根据AECT1994定义，教育技术的研究对象是（ ）。 a. 教学方法 b. 学习过程 c. 学习资源 d. 教学设备 Question 9 根据AECT1994定义，教育技术的研究内容分别是（ ）、开发、（ ）、管理和（ ）。 a. 评价 b. 设计 c. 制作 d. 运用 Question 10 在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（ ）。 a. 经验之塔理论 b. 传播学理论 c. 系统理论 d. 直观教学论 Question 11 我国教育技术起步于20世纪。 a. 20年代 b. 40年代 c. 70年代 d. 30年代 Question 12 在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是。 a. 20世纪初-30年代 b. 20世纪50-60年代 c. 20世纪30-50年代 d. 20世纪70年代至今 Question 13 与1994定义相比，ACET2005教育技术的定义发生的变化包括（ ）。 a. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术” b. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源” c. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效” d. 研究范畴更改为“创建、使用和管理” Question 14 一般来说，信息素养包含（ ）两个层面的意义。 a. 意识 b. 技术 c. 人文 d. 知识 现代教育技术 第二章客观题 Question 1 程序教学理论是由 （ ）提出的。 a. 斯金纳 b. 维特罗克 c. 布鲁纳 d. 桑代克 Question 2 随机通达教学是指（ ）。 A. 学习者在任意地点进行学习 B. 学习者以任意时间进入学习 C. 学习者以任意速度进行学习 D. 学习者分多次从不同角度进行学习 Question 3 对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（ ）。 A. 建构主义理论优于行为主义理论 B. 建构主义理论优于认知主义理论 C. 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分 D. 认知主义理论优于行为主义理论 Question 4 信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（ ）。 A. 长时记忆区 B. 短时记忆区 C. 感觉登记器 D. 感受器 Question 5 建构主义理论提倡的教学方法包括（ ）。 a. 抛锚式教学 b. 支架式教学 c. 启发式教学 d. 随机通达教学 Question 6 支架式教学的环节包括（ ）。 a. 协作学习 b. 搭脚手架 c. 告知目标 d. 独立探索 Question 7 程序教学的原则包括（ ）。 a. 小步子原则 b. 低错误率原则 c. 积极反应原则 d. 及时强化原则 Question 8 建构主义理论的基本观点包括（ ）。 a. 学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组 b. 学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面 c. 学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结 d. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程 Question 9 利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于（ ）理论。 a. 试误说 b. 认知-发现说 c. 信息加工 d. 程序教学 Question 10 根据建构主义学习理论，教师的角色应该是