做1名成功班主任.pptVIP

做一名成功的班主任; ;在教师生涯中，如果是没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。 (任小艾）; ;;班主任神圣使命 (1)高要求：成为才！有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！;2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会，首都师范大学的王海燕教授首次提出“班主任专业化”这一理念。;;魏 书 生 简 介;魏书生的思想要义;李 镇 西 简 介;李镇西思想要义;万 玮 简 介;万玮思想要义;三位名家思想简析;班主任工作的四重境界 ;附件：优秀班级的基本标准： 有德业双优、敢于负责、锐意进取的班主任。他/她是这个学习型组织的核心，在师生中有较高的威信与魅力； 有以班主任为核心的学科骨干教师团队。该团队的各科任教师相对稳定，抱有共同的教育愿景，并不断地为实现每一阶段性工作目标同心同德、兢兢业业地工作； 有一个善于自主开展工作的班委会。不仅强有自治能力和民主精神，而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成合力； 有良好的学习环境和相互激励的班级文化。既有基于习惯养成的规章制度，又有令行禁止的组织纪律；;有一个较好的家长委员会组织。能与家庭、社会之间形成良好沟通，并能对班级建设提供尽可能的帮助，积极配合班级建设； 有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉，对内富有团结协作，对外充满竞争力。在教学与生活上，个性得到张扬，尊重每个人的创造性，并有互助的责任和义务； 有师生共同成长的成就感。在班级建设与发展中，充分体现出师生的和谐气氛和教育合力，每一个成员都是凝聚力的要素，都能体验到教与学的成功和快乐。;例1：优秀班主任标准;项目;班主任素质结构模型;班主任专业素养构成;（一）班主任的思想品德素养;2、道德素养; 教师的职业道德;四、严谨治学：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学 习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作：谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长：主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 八、为人师表? 模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。  ;（二）班主任的身心素养; 1、健康强健的体魄 注重生活品质，提升身体素质，锻造健康强健的体魄。肩周炎、胃病、劲椎病、咽喉炎等是老师们常见的职业病，在班主任老师中间尤其常见。 2、良好的心理素质 北京、上海、辽宁、广州等地对教师心理健康状况的调查结果显示：50%左右的教师在不同的方面存在不同程度的心理问题。女教师的压力大于男教师，毕业班的教师和班主任的压力大于非毕业班和非班主任教师。调查显示，40岁是教师心理问题的一个坎，年龄低于40岁的教师，比年龄高于40岁的教师心理健康水平低，感受到职业压力大，对教育工作的热情低，更希望跳槽换工作。 ;??数据调查： 2009年武汉市教育局曾对４２６名中学班主任进行过心理健康状况调查，结果显示： ５４％的班主任存在心理问题， ７０％的班主任感到心累、精神疲惫， ４８％的班主任有焦躁、失眠等症状， ３６％的班主任感到有时难以控制自己的情绪。 ;案例1：;3、丰富、高尚的情感;全国优秀班主任李镇西说：“教育的爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态。它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生心灵。” 全国优秀班主任黄静华说：“我时刻想着两句话，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。这样的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。” ;师爱：班主任精神关怀的永恒主题 ;案例2：李镇西《爱心与教育》节选; 过了两个星期，安妮的母亲来学校，说安妮的病情比较重，得休学治疗。我在吃惊的同时，内心深处暗暗庆幸自己总算甩掉了一个包袱！半年之后，安妮返校复学，降到下一个年级学习。在校园遇到我时，她总是羞怯而有礼貌地和我打招呼，喊“李老师好！” 几个月后开始期中考试，那天刚考完最后一科，有学生来告诉我：“李老师，安妮今天早晨……死了……”我心里一颤，手中刚收上来的一叠试卷跌落在地上。 20分钟以后，我和十几个学