小学德育钟英就浅谈小学心理健康教育和德育的有机结合.docVIP

阳东县2013年中小学教育教学论文 类别：小学德育 论文题目：浅谈小学心理健康教育与德育的有机结合 作者姓名：钟英就 作者单位：阳东县塘坪镇白石小学乐郊教学点 联系电话 浅谈小学心理健康教育与德育的有机结合 [摘要] 心理健康教育与德育是学校教育工作的两个重要方面，两者既各成体系又密切联系。如何把这两者有机结合起来贯穿于学校的教育中去，是一个重要的课题。本文针对小学心理健康教育与德育的有机结合进行探讨。 [关键词] 心理健康教育 德育 有机结合 小学生心理健康是形成学生健全人格的基础。随着时代的进步，人们对培养学生全面发展的呼声越来越强烈，人们逐渐把教育的关注点从“智力开发”转向“人格培养”。小学阶段是人格培养的最初时期，因此小学阶段心理健康教育是维护学生心理健康与预防学生出现心理问题的教育，从小学阶段就应帮助学生达到人格发展的目标。教育部基础教育司于1999年初拟定的《近期中小学心理健康教育工作思路》中指出：“要注意心理健康教育的课题研究、研究心理健康教育与德育、与人的全面发展和与各类课程教育的关系，促进学生的身心全面健康发展”。因此，在小学阶段，把心理健康教育与德育工作结合起来，是新时期提高德育工作实效性的一条值得探索的途径。 正确理解心理健康教育与德育的联系与区别 二者都是通过一定的方式，对受教育者的心理施加影响的一种教育活动。但是，心理健康教育决不等同于道德教育，它有其鲜明的特点，如果不重视它与道德教育的区别，则会使心理健康教育难以发挥它在促进受教育者成长过程中独特的、不可替代的重要作用。 （一）心理健康教育和德育之间有不可分割的内在联系 首先，心育与德育的内容是相通的。它们都强调培养学生良好的意志品质、正确的学习态度和自信乐观、积极进取的人生态度和乐于助人、团结进取的道德品格；同时，心育和德育的目标都是人的潜能的充分发挥和人的全面发展。其次，从现实中教师的素质结构来看，我国目前从事心育的教师大多数是从德育教师转过来的，心育与德育也是难以截然分开的。再次，从教育改革发展的趋势来看，二者也有渐趋融合之势。心理健康已成为学生全面发展不可或缺的要素之一，在学校德育中将越来越重视培养学生良好的个性心理品质，越来越多地关注学生个性的全面发展和身心潜能的开发，也会越来越多地运用心理学方法和手段去解决学生存在的各种问题。 心理健康教育和德育之间有明显的区别 首先，两者的立足点不同。心理健康教育，立足于个性的培养和发展。强调从受教育者个体已有的发展水平出发，有针对性地的进行指导，也就是“因材施教”，促进学生发展。而道德教育立足于共性，更重视将社会的要求，用规范、守则、条款、条例等形式，进行硬性的要求。其次，两者工作内容不同。心理健康教育工作的内容以解决心理层面的困扰为核心，大致可分为教育、职业、生活和健康等四个方面的问题。而德育工作的内容以精神层面的思想认识为核心，大体上包括马克思主义基本理论教育、党的基本路线教育、理想信念、职业道德、爱国主义、集体主义、法制观念以及各种思想疏导和随机教育等。再次，二者运用的具体方法也有区别。心育通常采用一整套科学严密的心理辅导、心理咨询、心理测试和心理治疗的方法，有系统完备的技术手段和测量指标。而德育则更多地运用集体教育的方式，采用说服教育和正面灌输的方法。 心理健康教育与德育的有机结合的必要性 小学心育与德育的有机结合是由我国国情决定的，符合我国小学教育发展状况的教育理论和实践活动。 心理健康教育与德育的有机结合有利于德育工作的改进 心理健康教育与德育都有自己的侧重点，在小学生遇到各种各样的思想和心理矛盾经常是混在一起的时候，仅靠单一的教育方式难以奏效。德育教育工作者要从心理健康教育方面获取新的知识和方法，提高解决实际问题的能力。这既有助于人的心理健康和顺利成长，同时也深化了德育工作的内涵，并为小学生思想品德的塑造创造了良好的心理条件。因此，学校可以在开展心理教育的同时再结合正确的人生观、价值观教育，以道德规范教育约束学生行为，这样可达到事半功倍的效果。 （二）心理健康教育与德育的有机结合有利于教育者对学生形成正确的认识 一个人在心理上存在问题总是通过一定的行为方式表现出来。比如，强迫症状会导致一些反常规或违纪行为生成；人际关系过于敏感或敌意会影响同学之间的团结和集体观念的形成。心理健康教育，可使教育者懂得学生是人，更是小学生，在成长发展过程中难免会出现这样或那样的问题，这大多属于心理问题。这样，教育者就不会把学生的违纪行为简单地归结为思想道德问题。 （三）心理健康教育与德育的有机结合可丰富学校德育方法，提高德育效果 传统德育一般采用知识传输型的教育模式，对受教育者进行自上而下的教导和灌输，方法简单，学生被动。