小学生作业布置和批改规定1.docVIP

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小学生作业布置和批改规定1

PAGE  PAGE 7 梁山县小学生作业布置与批改规定 (讨论稿)? 一、作业布置及批改的总要求 作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。 1.教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。布置作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业,注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 2.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业,语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作,以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。 3.作业量要适当,切实减轻学生负担,一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟,其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。 4.学生作业本保持整洁,书写规范,字体端正、大小适中、浓淡适度,不允许有涂、抹等现象。。如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。作业中不允许用改正液改正纸涂贴。教师在每次批改作业后写明批改日期。 5.收发、批改作业及时,一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级作业有错订正在原地,在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后,打上“√”,原题“×”上不做任何记号,在“订正”两字上画个圈,表示改对了。一至六年级语、数《同步练习》、《活页作业》或《学案》中的错误均在原地订正,但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。 6.批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处,耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的,要进行批评教育并及时要求其重做或补做,但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。 7. 对学生作业、考试的评定要公开客观,统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致,每题一批或每行一批,防止误批、漏批。批改符号清楚明白,批改文字工整规范,为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。 8. 评价以等第评价为主,分为:优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定,也可以加★、★★、★★★,提倡写表扬性、鼓励性的评语。 二、语文作业书写要求及批改规范 (一)语文作业书写形式要求 1、作业本封面的书写要统一写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。 2、每一课作业开始,在第一行中间,写明课次,课题。课次与课题之间,隔开一个字的位置。 3、语文作业要求字迹端正,簿面整洁,不得任意涂改。低年级作业用铅笔书写,三年级上学期起学习使用钢笔,中、高年级一律用钢笔书写,小学生一律不得使用圆珠笔、中性笔书写作业。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水。 4、作业簿本一、二年级抄写拼音用四线格本,抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写,做到笔划规范,比例适当。三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。如果是方格本,写一个词空一格。 5、造句时词语顶格写,词后带上破折号,破折号占两格然后造句。关联词语应标上省略号,省略号占两格然后造句。所造的句子一行写不下需另起一行时要对齐句子的第一个字。 6、回答问题的作业要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字加上冒号,然后答题。一个大问题中有两个小问题的,回答第二个小问题时也应另起一行。 7、作业中要加标点的地方,应一律点上,所点的标点,应点在一定的位置。 8、作业需要补充订正的,学生应认真订正好,订正作业(除作文错别字订正在右边空栏方框外)均应在教师评语的下面一行开始订正。 9、每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应有一定的间隔,一般空三行。 (二)作文书写规格及批改要求: 1、小作文(三至六年级): 次数要求:三、四年级全期不少于12次,五年级全期不少于15次,六年级全期不少于18次。 批改要求:作文内容、形式及批改方式,各校根据教学实际情况自行规定。 3、大作文(三至六年级) (1)作文次数: 要求用竖开的16K作文本,作文次数和内容随教材进行,每单元一篇,每学期不少于8次。 (2)书写要求: 目录:作文本第一页写作文目录。 字体:用楷

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