小学科学—码头济南屯小学—李玉红—六年级—《常见的建筑》.docVIP

《常见的建筑》教学设计 授课教师：李玉红 教学内容《常见的建筑》是冀人版小学科学六年级下册第一课的内容。教材分析本课从学生最熟悉的房屋入手，让学生了解房屋的产生和发展及不同的风格，使学生认识到科学技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学与技术社会之间的联系。学情分析学生在认识了各种材料的性质与功能之后，进一步指导学生认识建筑的结构、形式与功能。从学生熟悉的房屋入手，组长学生通过查阅资料，认识房屋的产生，房屋以及其他建筑物的发展经历了从简单到复杂、从单一到综合的过程。设计思路本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析。观察和实验的顺序，设计了3各活动，教师利用图文形式交代了活动的过程和方法。从而帮助学生初步感受到结构与系统的关系，为后面学习人体、生态系统的结构层次关系奠定基础。同时培养学生查阅、整理资料的能力，观察、比较、和分析能力。教学目标科学知识目标达成措施对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。通过查阅、整理资料，是学生认识房屋的产生发展，体会到建筑技术的进步对人类房屋发展的作用。科学探究目标达成措施能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。通过观察、分析不同风格的房屋，是学生认识到不同地域的建筑物其他外形和功能与当地的环境和人们的生活方式相适应。情感、态度、价值观目标达成措施能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。能与其他同学一起分析研究各种问题。 感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。教学重点认识房屋变化的主要原因。教学难点能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。教学准备教具：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。 【教学过程】 教学流程教师活动学生活动设计意图一、新课导入课件出示组图（不同时期的房屋）。 2刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？ 欣赏 2、交谈，房屋的变化情景激趣，激发学生学习兴趣和愿望。 二、合作探究 1、课件出示刚才所有的图片。 　　你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？ 提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？ 1.思考：这些建筑美在哪里？举例说明自己的观点。 用词语诗词或散文来表现建筑物的美。 不同点： 5、课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？ 6、介绍各个不同课件出示另一组不同风格的房屋图片。地区的环境与建筑间的关系。 7、除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？ 相同点： 8、外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？ 9、出示各种各样建筑物的图片，和学生一起认图。请学生根据不同功能对他们进行分类。1、小组讨论，排序，说说排序的理由。 2、小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。汇报交流。 4、观景 院中桃花始盛开， 晴天白日映楼台。 绿树碧檐相掩映， 好似仙境天上来。 5、观察比较，分析，交流。 6、再次分析比较。 7、交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。 8、参看书本P6的模式分析自己熟悉的房屋。 9、小组讨论，分类。 呈现探究性学习的理念。小组合作，观察，促进学生合作、交流。 培养学生严谨的科学态度。 三、教师点拨 人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境，来体现建筑美的？ 1、房屋变化：最初的洞穴、草棚、树巢。 　　　　　　 最简单的是树枝扎成、草搭成、帐篷、土洞。 　　　　　　 现在的砖瓦房、平房、楼房等。 　　 由简单到复杂、由单一的功能到多功能方向发展。 　　2、不同风格的房屋 　　 a.不同地区的房屋是与当地生活环境相适应的。 　　 b.房屋的构成： 　　　楼房　　 单元房　　 房间　　墙　　 砖 　　　　3、不同功能的建筑 　　　　 a.建筑材料：水泥、钢筋、混凝土、石头、砖等。 　　　　 b.特点与功能：防震、防水、美观、整齐等。 人们一方面利用周围的自然环境，如山林、流水、湖面等与建筑物融为一体，来体现建筑美。另一方面通过人工手段，利用各种要素造作需要的景观，如假山、人工湖、雕塑、楼台、亭、榭、廊等体现建筑环境的美。 学生思考回答。 把问题直接抛给学生，让学生大胆想象，激发探究兴趣。 促使学生创造性的思维发散。培养学生动脑能力。 突破重点。呼应开始得出的结论，使本课的结构更加严谨。四、练习设计 五、课后任务1、找朋友 ①蒙古包 ②竹楼 ③帐篷 ④砖瓦房 　　　　　　 A藏族　　B傣族 C汉族 D蒙古族 　　　　2、人类的房屋