滑轮说课稿汇.doc

《滑轮》说课稿 定远第一初中 王业振 各位评委老师好，我今天要讲的这节课是人教版八年级十二章第二节《滑轮》，本节课我从下面三个方面谈谈我的教学构思。 教材分析 本节教材地位和作用 本节是学习了二力平衡，功和功率，杠杆这些知识基础上进行的，是对简单机械的深化。这也为机械效率学习奠定基础，是本章核心内容。 教学目标，根据《考试大纲》要求，考虑到学生认知规律 （1）知识与技能 识别定滑轮，动滑轮，知道简单机械的应用 （2）过程与方法 让学生亲自动手组装，测量。了解定滑轮，动滑轮，滑轮组的特点 （3）情感态度和价值观 培养学生动手能力，收集数据分析数据的能力。尊重客观事实，为下一节额外功，机械效率做铺垫 3.教学重点 引导完成研究定滑轮和动滑轮特点实验 教学难点 安装滑轮组实验，根据测量数据分析拉力，物重的关系，这在，《教学大纲》上明???以理解B级要求 二.教法和学法 为了调动学生积极性，让学生参与进来，不至于当看客，特采用学生实验，讨论，概括，教师设置问题，启发，总结的办法。体现学生为主体，教师主动作用的原则 教学过程 学生观察书本上插图，瘦子被重物拉上去，导入新课，增强趣味性，激发好奇心。 让学生分组模仿书本插图12.2-3组装滑轮，进行试验回答问题 滑轮轴心是否移动？ 这个问题为了区别定滑轮和动滑轮做准备 物体重和拉力大小比较？ 拉力方向和物体运动方向比较？ 物体移动距离和弹簧测力计移动距离比较？ 让学生粗略得出结论 这样设计既提高了学生积极性，又培养学生动手能力，收集数据分析数据能力，通过对比，将重点内容做基本处理。再将重点内容深化，提出问题实验数据中，实际定滑轮的FG,动滑轮的F1/2G.这是为什么？让学生思考讨论，尊重了事实，为机械效率埋下伏笔。 3.练习巩固 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A．F1F2F3 　 B．F2F3F1 C．F2F1F3 D．F3F1F2 设计这个练习突出重点，甲图考查定滑轮特点，乙图考查动滑轮特点，丙图考查动滑轮非常规使用，可以用二力平衡的知识辅助解决。 4.重点内容再次强化，层层深入，分层教学。提出问题：省费力是杠杆一节名词，转动点又像是说支点，滑轮又在杠杆后面一节，难道滑轮和杠杆有联系？ 播放《教师教学用书》附带光盘上的动画杠杆实质加深理解，激发兴趣 5．生活中的滑轮，学生举例，贴近生活近距离了解滑轮 6．过渡 团结就是力量，将滑轮组引入能发挥更大的作用 让学生组装12.2-4，这样安排避免了学生五花八门的组装弱化了难点，突破难点。记录数据得出结论。根据以前的经验，学生对绳子的股数判断有点障碍，教师对绳子的股数判定做总结，只看动滑轮或动奇定偶。 7.练习巩固滑轮组 工人师傅利用一个定滑轮，一个动滑轮，组装一套拉力向上的滑轮组，提升540N的沙子运到六楼，不计摩擦和绳子，滑轮重，求拉力？若不计摩擦和绳子重，动滑轮重60N，则拉力？这个练习的设计目的既是对滑轮组特点的巩固，又是生活中实际应用滑轮组的一个实例 作业 斜面和轮轴回家自行阅读，也是培养学生的自学能力 以上这些是我对《滑轮》这节课的初步构思，教无定法，课堂上要根据在课堂上新生成的资源加以利用。具体看学生们掌握情况合理安排时间，安排进度，安排练习。由于本人的水平有限，上面设计肯定有很多不足之处，请老师指正。谢谢！