写身边熟悉人1件事.pptVIP

写身边熟悉人的一件事 说教材 内容定位 　　　三年级《语文》（上）是学生从低年级向中年级过渡的教材，全册共八个单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成，习作是每个单元必须训练的一个栏目。 　　第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是：写身边熟悉的一个人，这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。 学情分析 　　　　这是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的，但是前几篇课文都是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，学生很难有真实而深刻感受。 三维目标 1、理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。 2、学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。 3、在与同伴的交流中，发现习作中的问题，修改润色。 4、善于发现生活中发生在普通人身上的小事，并学习他人的优秀品质。 教学重点 　　　初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。 说教法 　　　1.回味生活，抓住人物。这一环节采用创设情境法。 　　　2.品读例文，概括方法。这一环节采用引导点拨法。 　　 3.评议交流，修改润色。这一环节采用讨论、展示法。 说学法 　　　 回味生活 讨论交流 相互修改 说教学过程 美妙的音乐总让人想起很多人，很多事，现在你又想到了谁？想到了他身上的哪些事呢？ 值得写 新奇有趣的事值得写 让你印象深刻的事值得写 深受触动的事也可以写。 筛选材料 　 8* 我不能失信 　 　一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 　 　她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。 　 　 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走啦？” 　　 “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 　 　 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 　 　“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 　 　“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。 　 　 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” 　 　“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！” 　　 庆龄点点头，甜甜地笑了。 方法小结 抓住人物的语言、神态、动作等，来表现人物的特点或精神面貌。 我心中的好作文 内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富 我心中的好作文 内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富 总结 　　 每个人都可以成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先仔细分析习作提示（析要点）；然后联系生活实际，调动自己积累的素材（广联系）；认真筛选新奇有趣、与众不同的素材，做到“人人心中有，个个笔下无”（精选材）；用最恰当的方式把值得写的地方表达出来（善表达）；并且虚心听取他人的意见，对自己的文章进行修改（细推敲）。最终我们的习作会越来越精彩。 板书 析要点 广联系 精选材 善表达 细推敲 谢谢指导！ * 教学难点 　　通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。 第一步：明确习作要求 熟悉的人 一件事 值得写 自命题作文 第二步：回归生活 精选材料 第三步：品味例文 学习写法 1.作者想表现宋庆龄的哪一点？ 2.文章的哪些地方你觉得值得写？ 第四步：构思草稿 第五步：评议交流 ? ? ? ? ? ? 第六步