嵩县实验中学2014—2017年发展规划.docVIP

PAGE  PAGE 15 嵩县实验中学2014-2017年发展规划 (草 案) ·基本情况 地域,占地，教学班数，学生数，教师编制数，实有教师数，教师年龄结构，学历状况，职称状况，等 现状分析 2009年,在县委、县政府的大力支持下，“北京师范大学基础教育实验学校”在我校正式挂牌，揭开了我校依托高校优质教育资源，加速自身快速发展的序幕。五年来，依托北师大雄厚的优质教育资源，我校在细化常规管理的同时，坚持“以改革为动力，以创新为灵魂，以实干促发展”的方针，取得了显著成绩。面对未来，我们对学校的优势、劣势作如下分析： 学校在经历了5年的快速发展之后，2013—2014学年，学校基本确定了初中部每级15个教学班，班均人数70人，高中部每级12个教学班，班均人数65人的规模，多年来困扰学校的大班额问题初步得到了控制。高中部学生来源主要是我县一高先行招生之后的二类生源，大致程度在全县1200名之后。较差的生源质量导致高考升学压力巨大，教师自信心受挫。初中部学生来源主要是城区三所实验小学的学生，另有接近三分之一来自农村。由于学生学习习惯、行为习惯较差等多种原因，初中生源程度参差不齐，加上大班额，教学质量面临很大压力 办学质量稳中求进，不断提高，2013年中招全县前10名我校占8人，全县前100名我校占38人，全县600分以上55人我校占26人。2013年高考，普通类三本以上上线人数首次突破100人。潘晓瑞、李亚洁同学分别被北京师范大学、中国人民大学录取，取得了名校突破。艺术类上线人数达126人，再创新高。高中部在洛阳市同类学校中名列前茅。 （2014年高考情况） 但由于硬件、招生、师资等原因，高中部的发展一直停滞在普通高中的水平，不容盲目乐观。艺术类特色办学还没有真正成为学校高考的优势，仍应大力度突破。 借助北师大的资源优势，我们以深化课堂教学改革为突破口，师训力度持续加大，教师的专业化发展取得了长足进步。一大批中青年教师脱颖而出；学生的学习习惯及学习能力也明显改善和提高；管理模式、教学模式显著优化。但是按照新课程要求，和“做强初中，做精高中”的发展需??，教师个体和组织整体专业化发展水平仍需提高，管理模式、教学模式、评价机制仍需进一步优化提升。高质量的优质课和较高级别的教学论文、研究课题还比较少。由于评价机制激励机制还不尽合理，领导干部队伍及教师队伍干事创业、教学教研的积极性、主动性还不够高，执行力不够、制度落实不到位、工作不务实等现象还比较突出。学生在较高级别的学科竞赛中成绩还比较差。学生的综合素质也亟待提高。总体来讲目前我们的教学、管理、德育尚处于起步阶段，还没有得到上级领导和社会各界的充分认可，具体的措施尚不明确，还没有深入到方方面面的工作中。 尽管近年来，我们投资近150万元对学校的用电线路、办公条件、教学设施等进行了改善，但硬件建设仍然薄弱，图书室、仪器室、功能教室等配套设施基本上是空白状态。学生的读书量太少，分组实验不能进行，演示实验也未能有效进行，这严重影响到学校的正常教学和发展；教师办公条件仍然简陋，教师的业余文化生活依然贫乏，校园文化建设和社团建设水平仍然很低，文化氛围不浓，学生课余生活单调。生均占地面积、活动面积远远小于规定标准。 国家艺术类学校招生政策的调整，将对我校的艺术特色造成较大的冲击，提高高中阶段学生文化课的成绩，迫在眉睫！ 指导思想 以国家教育规划发展纲要为指导，坚持以德育人的原则，坚持“以人为本，人人成功”的办学理念，创立“成功教育”的办学特色，在全体师生中大力倡导“以学生的健康成长为本，服务社会，追求发展，追求卓越”的教育价值观，和“人格完善，学业发展，思维创新，特长发挥”的多元人才观。立足于学校的内涵式发展和可持续发展（缩小班额，抬高门槛儿，不贪大求洋，以规模大博取影响力；苦练内功，提高管理水平、教学水平，以全方位的精品经营博取影响力）着力构建“以培养学生良好学习习惯（ = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①，课前主动预习，认真阅读课本，认真独立完成预习作业。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②，课堂专心听讲，积极思考，踊跃展示，做好笔记，按时独立完成课堂作业，。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③，课后及时复习巩固，当日事，当日毕，建立好错题本. = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④，书写工整，书面整洁，做题规范，作业后注意检验、检查。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤，不懂就问，注重求异思维），提高学生自主学习能力（ = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①，阅读能力 = 2 \* GB3 \* MERGE