王熙凤人物形象汇.doc

授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节课题《林黛玉进贾府》人物形象分析——黛看（上）教学目标知识与能力1、在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象过程与方法2、了解《红楼梦》塑造人物的方法情感态度 与价值观教学 重点全面把握王熙凤的复杂性格 教学 难点体悟王熙凤的语言，感受人物形象教学环节教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）一、导入新课 二、整体感知：分析王熙凤的艺术形象《红楼梦》以其丰富的生活内容，深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。前两节课，我们已经了解了这部书的主要内容，熟悉了小说中所营造的典型环境——贾府的基本情况。那么这节课我们来学习什么呢？ 文学是人学，真实地再现典型环境中的典型人物，是现实主义优秀作品必须具备的主要条件。《林》写黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府的一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕，虽是节选但主要人物形象已得到鲜明的体现。 据电脑统计，《红楼梦》全书所写的人物男278人，女247人，共525人。如果将书中涉及的所有人物都计算在内，则总计：男495人，女480人，合计975人。其中有姓名称谓的732人，无姓名称谓的243人。而这么多人物又不是千人一面，作者对众多人物的描写的方式多种多样，绝不雷同；我们节选的这一课描写最精彩的人物当属王熙凤和贾宝玉，这节课我们就通过“黛看”来品味一下这份精彩。 （一）王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物，因此作者在塑造这个人物的时候，可谓不遗余力。大家回忆一下课文中王熙凤是在什么情况下出场的？为什么要这样安排？ 明确：1、出场时间：黛玉进贾府后，首先与贾母相见，然后又与贾府众女眷，如王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探春、惜春一一相见。贾母正在与黛玉谈话之际，王熙凤出场了。 2、这样精心的艺术安排作者是用心良苦。王熙凤在贾府中是个举足轻重的人物。如安排她与众人同时出场就不仅会由于贾母和黛玉相见的苦痛腾不出场面展开对她的刻画，也不能单独介绍她，而且也不能通过黛玉的眼睛点示出她在贾府中特殊地位，当然也更难于充分描绘她的个性特征。因此，作者把她安排在黛玉已和贾府众女眷都见过面都在场的情境里。黛玉对于贾府的家规已有了初步了解，这时让她出场就有了她单独活动的广阔天地。而这个众人都在的场面，也便于多面地表现她的性格。教学环节教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）（二）观看熙凤出场录像。要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌，语言及其动作。 （三）思考：作者从哪几方面展示了王熙凤的个性？ 为了帮助学生更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点，向他们补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价： 冷子兴说：模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。 周瑞家的说道：这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男人也说他不过。就只一件，待下人未免太严些个。 贾琏的小厮兴儿说熙凤：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人，没有不恨她的，只不过面子情儿怕她。皆因她一时看的人都不及她，只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。她说一是一，说二是二，没有人敢拦她。 （四）具体剖析王熙凤性格特点及艺术形象。 提问1：她是以怎样的形式出场的？ 明确：人未至而声先闻，众星捧月一般出场的。仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。 提问2：贾府规矩众多，等级森严，在老祖宗“贾母”面前，“个个皆敛声屏气，恭肃严整。”包括邢王二夫人，也只能恭恭敬敬垂手侍立，作为一个深闺女子更应遵守礼数。何况今天还有远客来到，谁也不可以失礼的。那么，王熙凤为何如此“放诞无礼”呢？作者为什么要这样写？ 明确：这样写突出了王熙凤在贾府这样一个特定环境中特殊身份和特殊地位。脂批本云：第一笔阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳（跃）纸上？ 提问3：作者是怎样描写王熙凤的肖像的？ 明确：肖像描写不但可以细腻刻画人物外部特征，而且还能透露出人物性格特征和精神世界。作者是主要从两方面来写的：服饰及容貌。 提问4：观察王熙凤的服饰有什么特点？ 明确：打扮与众姑娘不同，浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人，恍若神妃仙子。 提问5：众多女眷为何只让王熙凤如此着装呢？能看出她什么样的性格特点呢？ 明确：对她的这种描写表面是褒，实际是一种贬责。清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰“不贵精而贵洁，不贵丽