精耕细作_打造心理健康教育系列课程.pptVIP

精耕细作打造《心理健康教育》系列课程;依据学生需求 精心设计课程;一、优化心理品质 培育健康人格;二、依据学生需求 精心设计课程; 2.《人际交往与心理健康》（32学时 主讲：赵翠荣）帮助学生了解自身特点和常见的心理困惑，了解影响人际关系的心理因素，提高改善人际关系的技巧。; 3.《心理健康与成长》（24学时 主讲：韩培）帮助大学生直面成长中的诸多特殊问题，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境。; 4.《大学生职业生涯规划辅导》（24学时 主讲：陈天军）以职业生涯规划过程为内在逻辑主线，系统介绍了基本的职业规划理论、职业的划分类别、个人的自我分析与定位、职业生涯目标的制定等内容。; 5.《网络世界与精神家园》（24学时 主讲：陈天军）以网络环境为文化背景，通过对种种网络心理现象的透视与解剖，激活学生积极的心理因素，抑制消极的心理因素，调整不适的心理状态。; 6.《世界文学名著的心理赏析》（32学时 主讲：韩培）通过对世界文学名著进行心理学角度的赏析，使大学生对名著有一个全新的体验角度，从中发现共同的深层次的心理活动轨迹。; 7.《“人际交往”团体辅导》（24学时 主讲：赵翠荣）在团体中学习探索人际交往的规律，领悟人际交往中自己应有的态度和方式，建立联系，拓宽交往面，减轻心理压力。 ; 9.《“艺术活动与个人成长”团体辅导》（24学时 主讲：赵翠荣）剖析具体的艺术活动、音乐活动、美术活动和心理剧，发现个人的特点与局限，通过团体辅导促进自我探索和自我完善。 ; 10.《心理学与幸福生活》（24学时 主讲：徐 丹）教授学生运用积极、科学、乐观的心态对待生活中的事件，发现生活中的美好事物，提高自身的幸福感。;三、信念变为行动 倾心锤炼“精品”;（三）立意求高求远，开课必有创新元素; 2.思想上与学生的人生观、世界观相结合。徐丹讲的《心理学与幸福生活》参考了美国泰勒?本－沙哈尔的幸福课，但开此课主要是我们的问卷调查发现，不少学生的幸福观有偏差：“女人干得好不如嫁得好”、“幸福就是有个好爸爸”等。;3.形式上与学生喜闻乐见的网络语言相结合。 ; 4.规模上与课程的性质相结合。赵老师开设《“人际交往”团体辅导》课，目的是以此课化解寝室矛盾，要求同室四人都参加。据跟踪调查，选修该课的学生中没有一个人顽固的坚持调寝。（规模小：特批20人） ; 5.目标上与精品课程的思路相结合。;（四）改革教学模式，教学方法力争三个突破; 3.模拟教学法。如引导学生在课堂中模拟生活场景，使学生在模拟中感受所学的理论。;四、学生口碑胜金碑 阳光心态遍校园;（二）督导与学生充分肯定;3.学生测评：总评87分以上，见下表。;时间;（三）学生心理素质整体提升;2.心理疾患发作的学生人数大幅度下降。;Thank You !