(金隆白雪)《飞船上的特殊乘客》教学设计和反思.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 南沙区小学语文教学设计参赛教师报名表 序号参赛教师所在学校年级教学设计名称1白雪广州市南沙区金隆小学四年级《飞船上的特殊乘客》 人教版小学语文四年级上册 32课《飞船上的特殊乘客》教学设计 广州市南沙区金隆小学 白 雪 【教材分析】 《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇课文是一篇说明文，它语言生动活泼，知识性、趣味性很强。段落之间条理清楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂，篇幅长。另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。 【学情分析】 四年级的孩子具备了一定的自学能力，在字词方面，大部分同学可以过关，少部分同学需要提点一下。但是对于这篇科普性的文章他们是感兴趣的，他们有探索的欲望，这对于学习是非常有利的。学生们可以在学前搜集到与课文相关的知识：如太空蔬菜品种、太空蔬菜的用途等。通过这个环节可以让学生了解更多与课文相关的知识，补充课内教学的不足。说明文对于他们来说在三、四年级已经接触过，但认识比较浅显，通过学习可以让他们对于说明文有进一步的了解，并学习用上说明方法写一段话。因此本课的教学设计是在四年级孩子原有的基础上的一种提高。 【设计理念】 本文虽说是略读课文，但是在写法上运用了先概括后具体的写法，以及说明方法的运用也很恰当。因此我在设计本课时的理念是：在学生进一步熟悉说明方法的基础上学会使用举例子的说明方法和先概括后具体的写作方法进行小练笔。因为学生了解的说明方法有：列数字、打比方、作比较，而本课重在举例子说明方法的使用上。因此我设计的教学中通过让学生了解举例子的说明方法后，让他们运用这种说明方法进行练笔，这样学生不仅掌握了举例子的说明方法还学会了先概括有具体的写作手法，一举两得。 【教学目标】 1、知识与技能：　　（1）认识7个生字； 　 （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，并利用说明方法练笔。 2、情感态度价值观：了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索欲望。  3、 过程与方法：创设情境，逐步引导，自学及小组合作学习模式。 【教学重难点】 1、重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用， 概括主要内容。 2、难点:初步学习课文的说明方法，学习先概括并用举例子的说明方法写具体的写法。  【课时安排】 1课时 【课前准备】 学生：预习课文并查找关于太空蔬菜或花卉的资料。 教师：多媒体课件和小练习纸条。 【教学过程】　　一、情境导入 师：同学们可能都听说过，2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。同学们想不想看看当时的情境？（播放视频） 二、揭示主题 师：在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？ 　　生：杨利伟 　 师：在飞船上不仅有杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,今天,我们就来认识这批特殊的乘客。请大家齐读课题。 师：看了这个标题我想问，特殊乘客是谁？ 生：植物的种子…… 师引导标题运用了拟人的修辞手法并指出该文是一篇科普说明文。（板书：说明文） 三、初步感知 1、初读课文 师：这是一篇略读课文，那老师提出一个问题，同学们带着思考进行自学。 师：文中写了太空种子的哪些方面？请认真默读课文，找出答案。要能读准字词哦！　 生：学生自读课文，自学。 2、检查生字 　 出示：例如　筛选　浩瀚 辐射　遨游 淘汰　美味佳肴　糖尿病 盐碱 用武之地 　 （1）开火车、齐读词语。教师相机矫正读音； （2）全班齐读词语两次。 3、汇报文中写了太空种子的哪些方面，挑出关键词 师:文章中有一句话帮我们概括了文章的主要内容？ 提示句子：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 师：从这段话中，我们可以知道文中主要围绕太空种子的哪几个方面来写的？ 生：美妙的变化（2-3）、神奇的用途（4-5）（师板书） 师：找找哪几个段落分别写这两个方面？（板书自然段）　　四、研读课文　　1、学习2-5段 师：文中主要写了太空种子美妙的变化和神奇的用途，请你选一个来完成。快速圈出答案。 (出示表格) 同学们好！我是“太空种子”，我要向大家介绍一下自己