参式培训基础知识.pptVIP

;培训目标; 参与式教学是近年来新兴的一种教学方法，该教学法把教师和学生都置于其主体地位，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，营造一种民主、自由、平等、合作、信任、尊重、和谐、愉快的教学氛围，调动学生的学习积极性，唤起学生的学习愿望，学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程，为不同层次的学生提供主动参与和主动发展的机会。使师生在互动过程中顺利完成教学任务，实现教学目标。这种教学方法能够充分发挥学生的个人能力，充分展示学生的个人才华，最大限度地培养学生的独创精神和创新能力，同时使学生在有限的时间内获取大量的知识，是一种快速、便捷、高效的教学方法。; 解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥自己的聪明才智。; “在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。” 苏联教育家苏霍姆林斯基 ;培训期望;活动二：我们的约定;活动三：我们的学习期望;专题二 参与式教学;活动一：我们身边的教学现象;;3.观点分享 各小组陈述观点和见解 4.思考 你心中衡量教学的标准是什么？ 5.小组讨论 参与式课堂与满堂灌课堂各自的优劣及关系 参与式课堂与满堂灌课堂的优劣列举： 参与式课堂注重发挥学生的主体作用，课堂上通过师生互动等方式来获取知识；满堂灌课堂强调的是教师灌输书本知识，学生死记硬背……;活动小结;活动二：参与式教学的含义、特点;　　　　对“参与”的认识 　参与就是介入、投入、卷入、融入在……状态之中，是参与主体对活动发挥主观能动的过程。 参与应该呈现出民主、平等的意识；交往互动的过程；积极主动的态度。 参与是民主意识的体现，参与需要群体内部个体之间的互动。 ;;;　　参与式教学法，遵循“以学习者为中心”的原则，既能调动学生的积极性，又能开启学生的智力，更能培养学生的自信心，是很多学生获取知识的一种有效手段，更是我们实践素质教育的有效途径之一。 ……。比如，方法要改变，增加了师生、生生互动后，教师并不轻松，要充分了解学生，就会涉及到多学科知识。如何组织合作式学习，不是形式上的要求，而是理念和技术方法上变化的必然结果，参与式课堂不是看形式，而应通过探索不同形式的教学，最终促进学生的发展。…… ……。在参与式的课堂上，学生是演员，教师的角色就好像是导演，教师的教学水平高低更多地体现在小组活动和学习游戏的设计和组织、教具学具的准备、开放式和封闭式问题的恰当运用等方面。教师的教学效果体现在学生的表演水平高低上。;参与式教学的特点 （1）主体参与性。参与式教学注重发挥学生的主体作用，通过活动，让学生积极参与到教学中。 （2）互动性。课堂上通过师生互动，学生得到多方面满足，教师的创造才能和主导作用得到充分发挥。因此，参与式教学强调学生对活动的亲自性、卷入性，它是展示人、发挥人的重要途径。 （3）民主性。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与，教师与学生之间的交流是平等的，教师尊重学生独特的认识和感受。在交流中，教师以平常心对待学生提出的问题，教师如果有错，要勇于在学生面前承认自己的错误。在各种交往活动中，学生之间也是平等的，男生与女生是平等的，尤其是“学优生”与“学困生”是平等的。只有平等地对待每一个学生、尊重每一个学生，学生才会感到安全，才能积极、主动地参与教学活动。;（4）合作性。参与式学习提倡分组活动的形式，这种形式为教师与学生、学生与学生、小组与小组之间提供了更多的合作机会。智慧经验在合作中得到分享，学习在合作中获得成功。 （5）开放性。教室内，从课桌的拜访、墙壁的布置、教师的行为举止到活动的内容和方式都是开放的。开放的课堂，形式是活泼的，气氛是活跃的，对学习内容的理解也是多元的。参与式教学为每一个学生提供了发现与创造的机会。 （6）激励性。参与式学习评价注重发挥激励功能。这里没有失败，只有不断的探究。每个学生在大家的热情期待中体验了学习的全过程。 （7）发展性。参与式学习过程期待每一个学生的发展，只要学生努力探究了、在他人的帮助下进步了、在学习中获得了自信的体验，他们就获得了发展。发展有快慢之分，却没有高低之分。 （8）反思性。参与式学习的最高境界在于反思，在于顿悟，在于通过群体交流不断发现自身之外的知识世界，来构建新的经验体系。; 参与式教学的“四性”原则