句子含义及作用.pptVIP

中考专题复习;学习目标;例1 “唉，我现在想想，那时真是太聪明了。” 这句话的含义是什么？ （《背影》）;例2 “我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”说说你对这句话的理解。（《故乡》）;例3 “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请说说你对这句话的理解。;例：你对“母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。”这句话的含义是怎样理解的？ (08年河北《小扇轻摇的时光》） ;课内支招;例2 “我不敢说生命是什么，我 只能说生命像什么。”这句话在全文中的作用是什么？（《谈生命》）;总领全文，提挈全篇； 开门见山，点明题旨; 设置悬念，吸引读者； 点明要素，交代时间、地点、人物、事件； 描写景物，渲染气氛； 交代背景，易于理解等 ;例4 “……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”请分析这句话在全文中的作用。（《背影》）;例5 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”请分析这段话在文章结构上的作用。;内容上：点明（突出）中心，深化主题，升华感情 结构上：总结全文，照应文题（开头），结构严谨； 含蓄，引人深思，耐人寻味，为读者留下 广阔的想象空间（如省略号结尾、反问句 结尾、设问句结尾、开放性结尾等）。 ;中间：承上启下（过渡）、衬托 照应 铺垫 伏笔;例1：选文最后一句“我爱昙花。”在 全文内容与结构上的作用分别是什么？ （ 09年河北《昙花终于怒放》） ;例2：文章结尾处画线的语句“那两条乌黑的辫子和一双红绒鞋却一直在我的记忆中留下了深深的烙印，这么多年来，当时的情形还常常在脑海里闪现。”具有怎样的作用？（期末调研试题）;开头：总领全文，提挈全篇；开门见山，点明题旨; 设置悬念，吸引读者；点明要素，交代时间、地点； 描写景物，渲染气氛；交代背景，使读者易于理解等。 结尾：内容上：点明（突出）中心，深化主题，升华感情 结构上：总结全文，照应文题（开头），结构严谨； 含蓄，引人深思，耐人寻味，为读者留下广大 的想象空间。（省略号结尾如省略号结尾、反 问句结尾、设问句结尾、开放性结尾等） 中间：承上启下（过渡）句、衬托句 照应句 铺垫句 伏笔句 ;悠长的铃声(毕淑敏) 雨天，是城市的忌日。? 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你来晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 ??? 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的! ; 我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。??? 只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。? 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?” “免贵”，然后，他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 ;??? 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进