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各具特色民居
8、各具特色的民居;一、说教材;二 说学情
这是本单元的第三篇课文,学生对不同地域的民风民俗有了一些的了解,同时六年级学生也有了一定的自学能力,根据本单元导语的提示,学习这种内容的文章可以运用以前学到的方法,因此学生能够根据课题,自行提出一两个重点问题。 ; 三 说目标
1学习并积累“奇葩,安然无恙,和睦相处”等词语。感悟课文准确的说明和生动的描述。
2 默读课文,了解客家民居,傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3 进行对比阅读,领悟表达方法,并能学以致用;四.教学重点 难点
重点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
难点:领悟表达方法,并能学以致用
五.教学准备
引导学生课前搜集各地民居的资料;教学过程
一.紧扣课题 ,导入新课
二.初读课文, 积累词语
三.独立阅读, 落实重点
四.合作研讨, 突破难点
五 分享阅读, 激发兴趣
六. 学以致用, 培养能力
;教学过程
一.紧扣课题 ,导入新课
导语 结合本组主题
板书课题《各具特色的民居》根据题目,你能提出哪些问题呢?预设1、课文中讲了哪些民居 ? 2 、这些民居有哪些特色呢?3作者是怎样写出这些特色的呢?
;二.初读课文,积累词语;八卦是我国古代富有象征意义的一套符号,是我国传统文化的代表之一。客家民居圆形围屋,按八卦布局排列,体现客家祖先崇尚圆形,期盼吉祥,幸福安宁的民族心理和文化传统。 ;预设“奇葩”奇:罕见特殊非常的,葩:花,奇特而美丽的花。这是打比方的说明方法,将客家民居比作世界民居中最奇异最艳丽的花朵。又与世界民居比较,概况说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的地位。;;三.独立阅读,落实重点
过渡:相信同学们理解了这些词语的含义,能更准确的找出民居的特点。 ;;客家民居;;;;;;四.合作研讨,突破难点
(比较阅读,感知表达方法)
过渡:我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体了解,两篇文章在表达方法上有哪些相同和不同。 ;相同点:
1、客家民居和傣家竹楼都采用了列数字和打比方的手法。
2、两篇短文都讲了民居的形成原因。
3、两篇短文都通过民居,反映了中华传统文化的魅力。
不同点:
1、开头不同,客家民居是写被誉为“世界民居奇葩”而傣家竹楼写出身临其境的感觉
2、民居形成的原因也不同。
3、结构、建筑的材料不同,风俗习惯也不同。;五、分享阅读 激发兴趣
分享阅读课外资料,任选一篇回答问题。反馈课前搜集的资料。
学生交流 板书 补充内容。;西藏民居;;;厦门民居;;六、学以致用 培养能力
介绍一处你感兴趣的地方民居,写出这处民居的特点。;七.板书设计
各具特色的 民居
世界奇葩 客家民居
绿色世界 傣家竹楼
自成天地 北京四合院
适宜游牧 蒙古包
…… ……;八.教学设计意图
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