古诗教学价值取向实践智慧.pptVIP

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古诗教学价值取向实践智慧

;;泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间 , 钟山只隔数重山 。 春风又绿江南岸 , 明月何时照我还 。;1、理性为重还是诗性为重;1、理性为重还是诗性为重;2、意思为重还是意象为重; 大漠孤烟直,长河落日圆。 想来烟如何直,日自然是圆的;这“直”字似无理,“圆”字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来。; 声 声 慢 [宋]李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! ; 绝 望 [法]克洛岱 呼唤!呼唤! 乞求!乞求! 等待!等待! 梦!梦!梦! 哭!哭!哭! 痛苦!痛苦!我的心充满痛苦! 仍然!仍然! 永远!永远!永远! 心!心! 存在!存在! 死!死!死!死!;3、独感为重还是共感为重;1、诗性——会心吟诵得其韵;题临安邸 [宋]林 升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。;长相思 [清] 纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。;3、共感——潜心涵泳得其意;其一,从神韵上看:宜

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