1元1次方程的应用,有理数的大小比较.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 个性化教学辅导教案 学科数学学生姓名年级七任课 老师授课时间教 学 目 标教学内容：一元一次方程的应用，有理数的大小比较 考 点：有理数，一元一次方程 能 力：充分掌握有理数大小比较的方法，一元一次方程应用中设未知数 方 法：讲练结合 课 堂 教 学 过 程课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 过程课前交流，了解学生上次课的复习情况 知识梳理 三．典型例题 1.问题：据天气预报知，2010年3月23号如下地方的气温如下: 泰山:-4～3℃; 黄山:0～2℃; 桂林:1～5℃; 张家界:-1～-2℃; 延吉:-3～6℃. （1）把表示这一天各地方最低温度的数在下图的数轴上表示出来： -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 （2）把这些数由低到高进行排列； . （3）这些数的大小顺序与数轴上表示它们的点的位置有什么关系？ 2．由上题（3）我们可以通过数轴看到： 即： 。 3.比较下列每对数的大小,并说明理由. (1) 1与－10; (2) －0.001与0; (3) －8与+2 （ 4）－10与－100 因为︱－10︱_______︱－100︱,所以－10______－100. 总结负数大小比较方法： 例：1.比较下列每组数的大小 （1）-2与-3； （2）与 (3) －8与︱－8︱ (4) －︱－3.21︱与－(+3.2) 若0，0且，那么与的大小关系为_______. 3.用“”把下列各数连接起来 － O －1.5 －（－4） 例1 、 某文艺团体为“希望工程”募捐义演，全价票为每张 18 元，学生享受半价.某场演出共售出 966 张票，收入15480 元，问这场演出共售出学生票多少张？ 【分析】1、题中哪些量是已知的？哪些量是未知的？这些量之间有什么关系？它们之间的相等关系有？ 2、设哪个未知数为？ （你能完成表格吗？） 人数票价总票价学生其他人相等关系解 设学生有 人，根据题意，得（方程） 解这个方程，得 . 检验： 适合方程，且符合题意. 答：学生有 人. 从上面的例子我们可以看到，运用方程解决实际问题的一般过程是： 1、审题：分析题意，找出题中的数量关系及其关系； 2、设元：选择一个适当的未知数用字母表示（例如x）； 3、列方程：根据相等关系列出方程； 4、解方程：求出未知数的值； 5、检验：检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案. 例2 A，B两地相距60千米，甲、乙两人分别同时从 A，B两地骑自行车出发，相向而行.甲每小时比乙多行2千米，经过2小时相遇.问甲、乙两人的速度分别是多少？分析：1、什么叫相向而行、同向而行？ 2、路程、时间与速度之间有怎样的数量关系？ A，B两地间路程是哪几段路程之和？(用图示表示) 例二变形： A，B两地相距60千米，甲、乙两人分别同时从 A，B两地骑自行车出发，同向而行。甲每小时行驶的路程是乙每小时行驶路程的3倍多2千米，经过2小时甲追上乙。问甲、乙两人的速度分别是多少？ 三、课内练习：1、三个连续奇数的和为57，求这三个数． 2. 甲、乙两人沿运动场中一条 400 米长的环形跑道跑步.甲的速度是乙速度的5/3倍.他们从同一起点、朝同一方向同时出发，5分钟后甲第一次追上乙。求甲、乙两人跑步的速度。 四、强化提高： 甲、乙两人从A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶.出发后经3时两人相遇.已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经1时乙到达A地.问甲、乙行驶的速度分别是多少？ 巩固练习 比较大小 ____－4.5 －0.0001____ 0 －6___－7 －__ _－