1数耿德凤集体备课2.docVIP

房村镇小学（一）年级（数学）下册备课 主备（耿德凤） 教学内容十几减8、7练习（二） 课时授课时间教学 目标 1、学习应用知识解决生活中相关实际问题，体会数学与生活的联系，提高应用意识。 2、继续熟练十几减8，7计算方法的探索过程，掌握算法，能正确的进行计算；教学 重点经历十几减8，7计算方法的探索过程，理解并掌握算法教学 难点培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性教学 准备卡片 教学光盘 教 学 过 程主 备 内 容复 备 内 容揭示课题，明确目标 今天我们就用学到的本领来做十几减8、7的计算练习，并且解决一些简单的实际问题。 二、组织练习 1、练习二第6题 学生独立计算，计算后交流比较，三个算式的联系。 对思考方法正确的同学进行表扬。 2、口算 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7 比较：按顺序读一读，你有什么发现？（学生交流自己的想法） 3、练习二第7题 限时1分钟完成 集体核对，注意了解学生学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。 练习二第8题 比较大小 给学生再次明确要求：先算出左边算式的得数，再和右边的数比大小。 练习二第9题 出示情境图，明确题目意思 把学生分成两组，比比那一组算的又对又快。 计算游戏：比比谁先回家 练习二第10题 观察情景图 说图意，已知什么，求什么，要求：连贯成一句话。 这题告诉了我们什么？要我们求什么？ 列式进行计算 集体纠正，说说你是怎样算的？ 三、练习小结 这节课用什么方法口算十几减几的退位减的？为什么可以用“想加算减”的方法来口算？ 你还发现了哪些规律？是怎样发现的呢？  房村镇小学（一）年级（数学）下册备课 主备（孔静） 教学内容十几减6、5、4、3、2 教材第9页和第10页课时授课时间教学 目标1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。 2、在观察操作中经历学习过程，逐步发??探究，思考的意识能力，重视算法多样化。 3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学 重点自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学 难点培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性教学 准备卡片，小黑板，投影 教 学 过 程主 备 内 容复 备 内 容一、创设情境，激趣导入。 引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！ 提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？ 学生答：1.共采了11个蘑菇。 2.灰蘑菇有6个。 3.蓝蘑菇有5个。 你能提出哪些问题？ （1）一共有多少个蘑菇？6+5=11 （2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5 （3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6 二、自主探索，学习新知 1、合作探究 （1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。 方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 从11开始往前数。 （2）你认为哪种算法最容易？ 2、尝试运用。 计算11-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？ （2）交流算法。 三、练习巩固 1、想想做做第1题。 （1）课件演示：出示第一幅图，看图写出两道减法算式 说说每道算式所表示的意思。 （2）从每组的算式中，你有没有发现了什么？（先在小组内议一议，再全班交流） 谈话：你能用发现的规律算算第二幅图吗？ 2、想想做做第2题。 学生直接写出得数，再集体交流：比较每组的两道算式，你发现了什么？ 3、想想做做第3题。算算比比。 提问：从上往下看每组的三道题，减号前边的数不变，减号后边的数越来越怎么样？得到的数越来越怎么样？ 4、想想做做第4题。游戏：“蚂蚁搬家”。 让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。 让学生独立完成在书上 集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 四、课堂检测： 1、口答：11－5= 13－6= 12－3= 11－4= 2、比较大小 5○12－8 13－6○6 3、填未知数：6＋□=14 □＋5=13 4、有14个足球，借走8个，还剩几个？ 四、