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巴中市第二中学 《绿色植物在生物圈中的作用 》说课流程 一、教材分析 教学内容 教 材： 北师大版生物学七年级上册 章 节： 第十三章第一节 课 时: 一课时 主要内容: 1、绿色植物是生产者 2、能维持大气中二氧化碳和氧的平衡 3、能促进水循环 一、教材分析 二、目标分析 二、目标分析 二、目标分析 三、重难点分析及突破 三、重难点分析及突破 四、学情分析 五.教学方法 六.过程设计 （一）创设情景 引入新课 （一）创设情景 引入新课 （二）师生互动、探究新知 （二）师生互动、探究新知 （二）师生互动、探究新知 （二）师生互动、探究新知 （二）师生互动、探究新知 强调：绿色植物通过根要吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。 猜谜语 （三）梳理知识、形成系统 （四）巩固提高、课后升华 1、人们的衣、食、住、行都（ C ） A、直接来源于绿色植物 B、间接来源于绿色植物 C、直接或间接来源于绿色植物 D、以上都不是 2、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（ A ） A．氧气 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮 3、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是 （ B ） 　A．大气→植物根系→植物叶片→大气 　B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 　C．植物叶片→植物根系→大气 　D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气 （四）巩固提高、课后升华 作业：请以《绿色使命》 为题，写一篇作文，谈一 谈自己在保护生态环境方 面的感想。 板书设计 七、教学反思 回顾本堂课，我通过引导学生进行角色扮演的方式引入新课，学生有一种新鲜感，这样就能更好的抓住学生的注意力。在讲授新课过程中，运用FLASH动画，将抽象的知识变得直观而富有乐趣，从而在轻松愉悦的氛围中，达成了本课教学目标。 可能对新课标精神的领悟还不够深刻，以及客观条件的限制，教学过程中有些需要总结和反思地方，在今后的教学中我要不断地加以改进和完善。 雨多它能吞， 雨少它能吐。 （打一事物？） 你是如何理解 这个谜语的? 绿色植物还能涵养水源、防止水土流失,美化环境、消毒杀菌、消除噪音等。 森林 1.绿色植物是生产者 2.维持大气中二氧化碳和氧的平衡 3.促进生物圈的水循环 4.其它作用 §1 绿色植物在生物圈中的作用 一、绿色植物是生产者 二、维持大气中二氧化 碳和氧的平衡 三、促进生物圈 的水循环 四、其它作用 反馈练习题： 能力提升训练 题： 主 板 书 副板书 * * * * * 沈 志 强 教材分析 目标分析 重难点分析 学情分析 教学方法 过程设计 教学反思 本课是在学习了“绿色植物生活方式”的基础上，来理解绿色植物在生物圈中的作用。本课的学习，为后面两节的内容也奠定了基础，具有承上启下的重要作用。 3.绿色植物能促进生物圈的水  循环 2.绿色植物能维持大气中二氧  化碳和氧的平衡 1.绿色植物是生物圈中的生产 者 知识目标 通过让学生进行角色扮演、猜谜语等形式培养学生利用所 学知识进行社会 实践的能力。 通过分组讨论,培养 学生的语言表达和 团结协作能力。 能力目标 通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，以提高环境保护意识。 [确立依据]：课标和教材 情感态度价值观目标 教学重点 1、绿色植物是生产者 2、绿色植物能维持大气中的二氧化碳和氧的平衡 3、绿色植物能促进生物圈的水循环 破解策略 我运用多媒体直观演示，引导学生进行角色扮演、猜谜语等多种形式突出了教学 重点。 教学难点 1、维持大气中的二氧化碳和氧的平衡 2、促进生物圈的水循环 破解策略 在教学过程中，我运用FLASH动画将知识直观地呈现出来，使学生更容易理解。 不利因素 七年级学生抽象思维能力较差，要理解本课教学难点还有些吃力。 有利因素 学生已经牢固掌握了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等知识，为本课学习打下了基础。 古人云“学问之道，问而得，不如求而得之，深固之”。因此我从一开始就引导学生通过角色扮演，主动参与到学习过程中。再通过观看FLASH动画、猜谜语、讨论交流等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中探索新知。 创设情景、引入新课 梳理知识、形成系统 巩固提高、课后升华 引 探 结 练 教 学 过 程 师生互动、探究新知 思