2009年度羊场乡中心校教学常规规范化管理实施方案.docVIP

PAGE  PAGE 10 羊场乡中心校教学常规规范化管理 实 施 方 案 　　教学常规管理是提高教学有效性的源头工程，是教学质量提高的根本保证，是学校最主要的工作内容。教学常规包括教与学两个方面，它直接关系到师生共同发展，涉及到计划、总结、备、教、批、辅、考、研、学等工作。为进一步加强教学常规管理，使学校日常教学工作管理不断有序化、规范化、科学化，促进学校内涵发展，整体提升我乡的教学质量，根据《毕节地区中小学教学常规管理意见》、《纳雍县中小学教学常规规范化管理指导意见》。并结合我乡实际，特制定羊场乡中心校教学常规规范化管理实施方案。 一、计划总结拟写 1、计划是行动的指南，是分解和落实教育教学目标，使学校各项工作有条不紊推进的重要保证。每个学期学校的计划包括学校工作计划、教导工作计划，德育、总务、工会、少先队、共青团、图书室、实验室、教研组及班科教师工作计划等。计划一般应包含标题、基本情况分析、目标任务、具体措施、进度安排等板块，要求紧密结合本校本室本班本学科实际，做到有针对性、有特色、有实际指导意义。学校教导工作计划要全面落实地、县、乡教学常规管理要求。 2、学校工作计划、教导工作计划、总务工作计划、德育工作计划、办公室工作计划、工会工作计划、团队工作计划、图书室、实验室工作计划等应在开学前一周拟定，装订成册于开学第一天发放到教师手中，以便让教师对学校一学期工作安排有整体了解。学校工作计划由学校领导集体讨论通过，教导工作计划由校长指导教导处讨论制定并报学校行政会议通过，其它计划由学校相关负责人在学校工作计划框架下制定。 3、教师班科计划、教研组工作计划。开学第一周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班子于第一周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，不符合要求的重写再审。班科计划应一式二份，一份交学校，一份自己留存。教研组工作计划一式若干份，教导处一份，组员各一份。教研组工作计划应有研究课题内容。学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好记录备查。 4、期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。 二、备课上课 教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。 1、备课要求。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。 教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年龄段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。 要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。 2、积极推行集体备课 教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。 集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。主要采取按年级、科目分组，每组一个组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与争论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案,促进教师专业化成长。各学校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课间周一次。 3、音乐、美术、体育课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。三至六年级科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好预约单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。文科教师在作文方面应“下水”示范。 4、教案书写