弘扬崇高师德-教师教育之首要任务永恒主题.pptVIP

弘扬高尚师德 ——教师教育之 首要任务和永恒 主题; 一、师德建设， 意义深远; 师德是教师专业素质中最重要的素质 ; 师德既关系着当今的教育 质量，更影响着国家未来的 发展，全社会都十分关注师 德状况; 中共中央、国务院2004年 下发的《关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若 干意见》，把切实加强教师职 业道德建设，作为扎实推进中 小学思想道德教育最重要的措 施之一; 中共中央、国务院同年下发的 《关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的若干意见》也明 确指出，教师要提高师德和业务 水平，爱岗敬业，教书育人，为 人师表，以良好的思想政治素质 和道德风范影响和教育学生 ; 为落实上述两个文件精 神，教育部于2005年专门 下发了《关于进一步加强 和改进师德建设的意见》， 深入阐述加强师德建设的 重要现实意义; “加强和改进师德建设是全 面贯彻党的教育方针的根本 保证，是进一步加强和改进 青少年学生思想道德建设和 思想政治教育的迫切要求。” ; “教师是人类灵魂的工程师， 是青少年学生成长的引路人。 教师的思想政治素质和职业道 德水平直接关系到大中小学德 育工作状况和亿万青少年的健 康成长，关系到国家的前途命 运和民族的未来。” ; “我们要从确保党的事业后继 有人和社会主义事业兴旺发达 的高度，从全面建设小康社会 和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实 科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。” 　　; 陶行知：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”; 中国未来的形象正在由今 天的教师塑造，今天的师德 状况在极大程度上影响着未 来中国全社会的道德面貌; 重视师德建设是富有远见 之举，师德建设是教师教育 的重中之重，是提高教师专 业素质的核心内容，是师资 队伍建设的永恒主题; 二、师德修养，尤为 重要 ; 社会道德现状纷繁复杂， 从如何处理公与私关系的角 度，可以分为许多层次 ; 大致可以分为大公无 私、公而忘私、先公后 私、公私兼顾、先私后 公、私而忘公、损公肥 私等层次; 由于教师不但是教书的 “经师”，而且是育人的“人 师”，师德历来被认为应该 处于社会道德的最高层次 ; 陶行知认为，教师的“一 举一动，一言一行，都要 修养到不愧为人师的地步” ; ; 教师是人类精神文明的传播 者，精神文明是人类社会的产 物，不可能通过生物遗传的方 式传承，只能通过教育代代相 传 ; 教师不可能把自己没有的东西传递给学生，为了教好书，教师必须掌握可向学生传授的知识和学问，同样的道理，为了育好人，教师必须具备可资学生仿效的高尚道德; 教师历来被看作社会道德的规范和榜样，师德对全社会道德建设具有示范性、辐射性和超前性的意义与作用; 其次，对师德的严格要 求，是由教师工作的对象 所决定的; 教师工作的对象是青少 年，在青少年心目中教师 一般具有较高威信，其言 行经常成为学生模仿的榜 样 ; 教师对学生的影响，不是局限于一时一事，而是涉及到方方面面，有时甚至可能影响学生的一生; 教师对学生的影响不是局限于一两个人，而 是涉及到一批又一批的学生; 陶行知：“惟其事弥大，其责弥重，斯其德亦弥要。”; 第三，对师德的严格要 求，是由教师工作的特点 所决定的; 教师工作的显著特点 是无名无利，艰苦复杂; “教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，奉献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”; 教师面对的是一批又一批家庭背景不同、性格爱好各异、智力发展水平不等、处 在不断变化之中的学生；要 了解学生，因材施教，没有 现成方法可循——这就决定 教师的工作是高负荷的紧张 劳动; 教师的工作常常是不分课内课外，不分上班下班，不分校内校外; 只有具备高尚思想道德的教师，才能不计名利而甘心长期从事这样复杂艰苦的工作; 现在麻将盛行，各行各业下班和双休都可以打麻将， 老师却没有时间和精力花在打麻将上面; 德才兼备，以德为先， 道德修养对于各行各业都 很重要，但教师职业的本 质特征，决定师德修养尤 为重要；师德、师才、师 能，以师德为先 ; 要做一名具备人格魅力和学术魅力，品格优秀、业务 精良、职业道德高尚的教育工作者，就必须持之以恒地加强师德修养，修养到不愧为人师的地步; 三、师德重点，爱与 责任 ; 陶行知的“爱满天下” 和“教人求真”，是师德 之魂——爱与责任的哲 理概括; ; 师爱是师德修养的第一要义，是教师热爱祖国、 热