2012_2013学年度第二学期学困生活动方案.docVIP

PAGE  PAGE 26 霞洞镇中心学校2012-2013学年度第二学期 “关爱学困生”活动方案 一、工作思路 建立和完善学困生帮教工作队伍，营造良好帮教氛围；积极探索学困生脱困的有效方法及步骤；通过开展形式多样的帮教活动，提高学困生守纪意识，增强学习信心，提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、帮扶对象 根椐上学期期末考试成绩，把考试不及格的定为帮扶对象，也可以根据实际确定帮扶对象。（各校学困生人数见附件一） 三、帮扶内容（各级科的重点帮扶内容见附件四，供参考） 帮助学困生更正每天作业，进行查漏补缺，并加强以下基础知识的辅导。 1、语文科：生字词识记（会认、会写）、读读背背（名言、名句、名段）、积累运用，基础写作。 2、数学科：计算方法，基本概念、基本操作。 3、英语科：单词识记，主要句型背诵、听写。 四、帮扶目标 通过帮扶活动，增强学困生的纪律观念，教给他们学习方法，培养他们良好的学习习惯，激发学习的兴趣，消除自卑感。各科学困生基础知识要达到以下目标。 1、语文科：生字词识记，会认的字达90%，会写的字达80%，名言名句、名段积累达75%，基础写作达65分。 2、数学科：计算准确率达85%，基本概念的理解达75%，基本操作达70%。 3、英语科：单词识记达80%；主要句型背诵达75%，听写达70%。 五、活动形式 1、学生“好帮差”，“N帮一”。 2、集体辅导及单独辅导相结合。 3、课内辅导以及课外辅导相结合。 六、具体要求 1、开展帮扶活动要在保护学生自尊心的前提下进行，注意保护学生的自尊心不受伤害，不能让学困生感受到来自老师与其他同学的异样眼光。 2、建立健全学困生帮教工作组织机构，制定好“关爱学困生”活动方案。填写好学困生登记表。（见附件二） 3、重新编排学生座位。各科任教师要主动与班主任联系，并提供本学科学生“好帮差”、“N帮一”结对分组情况数据，与班主任一起重新编排学生座位，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 4、提供参与班级管理的机会。班主任要给学困生提供参与班级管理的机会，如担任纪律委员、值周长等,让他们名副其实地成为班集体的主人，感受老师和同学的信任。 5、加强师生间沟通。教师要多找学生谈心，让其感到温暖，增强情感体验，从而坚定信念，逐步形成良好的思想行为和习惯。帮教老师每周至少与自已的帮教对象进行一次教育性谈话，及时了解情况，多发现他们的“闪光点”，肯定他们的成绩与进步，实事求是地指出他们存在的缺点错误，给他们定目标限期改正，从而形成良好的学风和班风。 6、加强榜样教育。在介绍先进人物事迹的同时，应特别注意在本班树立典型（每周、每月、每学期都要有典型），在学困生中，选择表现好，进步快的学生，作为学困生的学习榜样，给予大力表扬，并颁发奖状，使学困生看到进步的希望，树立信心。 7、加强课内外辅导。在课堂教学中真要营造宽松的课堂气氛，要让学困生积极参与小组讨论活动，多为他们提供发言的机会，多表扬多鼓励学困生，激发他们的学习兴趣，增强学习信心；训练时要多巡视辅导学困生，指导他们掌握学习方法。作业布置要减少数量，注重分层设计，千方百计提高学困生完成作业的兴趣，对学困生的作业要优先批改、当面批改，同时要找出作业出错的原因，加以辅导。课后尽心尽力辅导学困生，做到每天都有具体任务且有针对性，帮助他们解决学习上的困难，提高学习成绩。 8、加强家校合作。通过电话联系、家校互访等沟通形式，使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。对学困生的家访每人每学期要求3次以上。 9、积极探索有效的帮教模式。各校要勤于总结“关爱学困生”活动的经验，积极探索有效的帮教模式，提高帮教效果。每月开展一次自查小结，每学期召开表彰会议2次以上。 10、落实检查验收制度。各校每学期的期中和期末都要做好资料的整理工作，开展两次“关爱学困生”专项检查验收（期中、期末各一次），镇每学期组织开展一次专项检查验收（期末）。倡导把“关爱学困生”专项活动的效果与教师的绩效挂钩。（镇“关爱学困生活动”专项检查评分表见附件三） 霞洞镇中心学校 2013年2月 附件一： 2012-2013学年度第二学期学困生人数统计表。 附件二：2012—2013学年度第二学期学困生登记表。 附件三：2012-2013学年度第二学期“关爱学困生活动”专项检查评分表。 附件四：2012-2013学年度第二学期各级科的重点帮扶内容。 附件一 霞洞镇2012-2013学年度第二学期学困生人数统计表 2013年2月 单位一年级二年级三年级四年级五年级六年级