2012学科国培模块4作业表单.docVIP

作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附件）。 具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。 附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。 作业3-1：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 2013.1.27 学科数学年级七年级教材版本人教版课题消元解二元一次方程组观察视角一、教什么观察者： 方毅 网络班级 兴隆二中 学员：方毅观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？根据新课程标准的要求，体现了学生身心发展特点；有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师能在课堂上观察学生，让学生明确学习目标。在对具体实际问题讲解上，从初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想，享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信息3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？能把知识横向和纵向联系，从实际问题引入，通过积极主动的学习，获取丰富的知识技能和行为经验完成学习过程，带着问题走进丰富多彩的数学世界，该课能与实际生活相联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？通过探索二元一次方程组的解法的过程，了解二元一次方程组的“消元”思想，培养学生良好的探索习惯，从而体现数学学科的本质特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？重点问题重点讲，本节的教学重点是使学生学会用代入消元法．教学过程让学生体验了消元的过程及实质，再通过一定数量的练习去得以实现。?6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？以教材为主，结合了生活实际问题。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？培养学生自主探索的良好习惯，转化思想自然形成，这样也对学生的学法进行了培养。补充视点：通过学生自主探索，循序渐进以达到消元的目的，把二元一次方程组转化为一元一次方程，这个部分是本节课最成功的地方；但这种教法对学生要求比较高，对于优生与学困生，更容易造成两极分化。?教学改进建议：在代入消元时，能否根据方程组中每一个方程的特征，适当考虑一些灵活选用“整体代入法”与“分类讨论法”来求解的例子。多给学生一些自主学习、合作交流的空间。教师可根据学生的课堂展示、汇报交流，发现学生学习中存在的问题，适时讲解、释疑答难。 作业3-2：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角二、怎么教观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议： 作业3-3：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角三、怎么学观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点??教学改进建议： 作业3-4：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 学科年级教材版本课题观察视角四、学得如何观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了