教材设计分析修改稿.pptVIP

Analysis and Design of EFL Coursebooks;基础教育课程改革具体目标;3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 —课程内容的转变 4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 —课程实施的转变 ;5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 —课程评价的转变 6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 —课程管理的转变 ;课程评价;;课程改革的背景;英语教育中存在的问题;课程标准主要内容;英语课程改革的重点;基础教育阶段英语课程的基本理念;普通高中英语课程设计的基本理念;普通高中英语课程设计的基本理念;普通高中英语课程设计的基本理念;课程理念的变化;课程理念的变化;教学目标;;;目标总体描述（2 级）小学;目标总体描述（5级）初三;目标总体描述（7级）会考;目标总体描述（9 级）高考;2400-2500 单词 400-500 习惯用语; ;课程结构与人教版高中英语教材;;课程结构与冀教版高中英语教材;英语选修课程（系列II）;编 写 思 路;Experience;学生用书板块介绍;;“热身” (Warming Up) ;;;Comprehending;;Module 3;Module 3;“阅读”;“理解”;Module 2;“语言学习”;;;“语言运用” (Using Language) ;;;See Unit 1, Teacher’s book, Book 1 ;;;New Senior English for China Book 1 Unit 1 Friendship;“小结” (Summing Up) ;;“趣味阅读”(*Reading for fun);;附录;修订版与新课标高中教材框架对比（学生用书部分）;项目(Project);;;项目活动实施步骤;自我评价(Checking yourself);Structure of Learning English 教材编排结构及体例;Module One;Module Two;M2,U4,LET’S TALK MUSIC P38 　　In Canada we sometimes say, “Music is the language of the soul.” I think this is true because when I play music, I can experience emotions and express parts of myself that I can’t really talk about in words…Whether I’m feeling down, or having the best time, music always makes the day better. 　　Actually, I can think of one day, years ago, when music didn’t make my day better…Whenever I remember the story, I laugh. It doesn’t seem so tragic now…;Teaching Poetry;　　《高中英语课程标准》在七级和八级的语言知识目标描述中,对语音都有了解诗歌中的节奏和韵律的要求。;Structure of Learning English  教材编排结构及体例;Self-evaluations;Develop Thinking Skills Self-Awareness;Resources of Learning English;二级教学目标(技能)：;二级 听;二级 说;二级 读;二级 写;二级 玩演视听;语音（5级）;词汇（5级）;语法（5级）;功能（5级）;话题（5级）;听（5级）;说（5 级） ;读（5级）;写（5级）;七级 听;七级 说;七级 读;七级 写;九级 听;九级 说;九级 读;九级 写;;;词汇学习和记忆的规律;;;语法教学模式;;“语言运用” (Using Langua