新课程学习方式变革.pptVIP

新课程与学习方式的变革;一、新课程强调学习方式的改变1、新课程倡导怎样的学习方式; ; ;学习方式是多样的：自主学习 他主学习 接受学习 发现学习 有意义学习机械学习 个体学习 合作学习 继承学习 创新学习符号学习 操作学习等 通常，学习方式本身并无优劣之分，任何一种学习方式都有其长处与优势，同时也存在劣势和不足。一般而言，学生以自己喜欢的方式学习是比较有效的。 ;（2）基础教育课程改革的具体目标（摘要）;; ;（4）来自各课程标准的案例; 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，使学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害。 通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或者正六边形可以镶嵌平面，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计。 （数学标准） 组织学生通过各种途径调查、收集生物圈的相关资料，模拟召开“国际生物圈”研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物圈。 （生物标准）;; ; ; 家长对学生所喜欢的学习方式持什么态度呢？研究人员设计了两道相关的题目。其一是：“某中学每周用一节语文课让学生到图书馆选择自己喜欢的书阅读，你有何感想？”统计结果显示持赞同态度的家长超过了半数。其二是：“教师让学生围绕某一学习内容去图书馆查资料、进行访问、调查、组织讨论，让学生得出自己的结论，不过花的时间稍微长些。你对这样的做法有什么感想？”统计结果表明，持赞同态度的家长超过了半数。 ;课堂情境：一次关于作业的讨论; 经过商讨，同学们致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，以便腾出时间做些自己认为还需要更加努力或更感兴趣的事。从此，我除了批改我布置的作业之外，还非常认真地为不同的学生批改、指导不同的作业，例如写字作业、日记等。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。由于那些“作业”都是学生自己根据实际情况为自己“布置”的，因此，写作业成了他们自己愿意做的一件“乐事”，再也不是“苦差事”了。 ; ; （2）九年义务教育课程方案实施状况的调查报告（摘要）; ; 表1学生自主性学习方式使用频度（%） ;表3初中主动性活动少的科目（学生报告%） ; 对课外作业形式的调查表明，教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类的实践作业。 下面的个案调查也反映了教与学的方式以教师的讲授和学生的被动接受为主要特征。一位农村初二年级的男生在自己的调查问卷上用大字赫然写着：“（老师上课）按照参考书读，讨厌；上课说话罗里哆嗦，烦！烦！烦！”一位社会人士在问卷的开放答题部分也呼吁道：“要纠正‘填鸭式’‘满堂灌’的教学方法，要精讲多练。有条件的学校应多采用电化教学手段，进行形象化教学。” ; ;表4小学生认为需死记硬背的科目（%） ;;（3）杨振宁谈中美教育的差异; 我觉得美国的教育哲学和中国传统教育哲学，包括整个亚洲的教育哲学有很大不同。 中国 美国 狭窄的专业 广泛兴趣 训练面窄 训练面宽 训练扎实 训练无规则 渐进式 跳跃式 沉静 活跃 腼腆 大胆 缺少自信 自信 被动 主动 恭敬 傲慢 ……　　　　　……; 我个人认为美国的教育哲学有它好的一面，也有它不好的一面，亚洲也是一样。我觉得在未来的二三十年内，整个世界新事物继续发展，新的国际形势继续变化，亚洲哲学中缺少的一些真理应该从美国的哲学中吸取，使得中国的下一代人能够更多一些进取，能够更活跃一些，以迎接21世纪带来的挑战。 ; 美国的教育方法与中国的教育方法不一样。我这里讲的中国教育方法是指整个东方的传统。这个传统的教法是，一步步地教，一步步地学，这个观念从很小就灌输进去了，儿童还在没上学以前就有了。美国的教师到中国去看了以后，觉得有些不可思议的现象。中国幼儿园的小孩常常一排排地坐得整齐，而美国的几个孩子放在一起就会乱起来。他们不懂，这与中国的整个社会结构有关系。守规矩，一步