20个学生必做实验.docVIP

关于初中物理实验 一、20个学生必做的实验。这些实验如下： 1．用刻度尺测量长度、用表测量时间； 2．用弹簧测力计测量力； 3．用天平测量物体的质量； 4．用常见温度计测量温度； 5．用电流表测量电流； 6．用电压表测量电压； 7．测量物体的速度； 8． 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力； 9．测量固体和液体的密度； 10．探究浮力大小与哪些因素有关； 11．探究杠杆的平衡条件； 12．探究水沸腾时温度变化的特点； 13．探究光的反射规律； 14．探究平面镜成像时像与物的关系； 15．探究凸透镜成像规律； 16．连接简单的串并联电流； 17．探究电流与电压、电阻的关系； 18．探究通电螺线管外部磁场的方向； 19．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件； 20．测量小灯泡的电功率。 二、初中物理实验的分类： 我们认为，初中物理教学中的各种实验，可以大致分为5类： 1．测量性实验：知道有关的器材使用方法，然后运用这些器材进行测量。如：用电流表测电流；用天平测量物体的质量。 2．组装性实验：根据要求设计、连接、组装，组成装置或仪器。如：连接串并联电路；组装电动机模型。 3．验证性、说明性实验：通过设计小实验，验证观点的正确性（包括器材、做法、现象、结论四个方面），或通过实验说明某一问题。如：验证光的直线传播；通过实验说明液化现象的存在。 4．探究性实验：通过实验，探究归纳出结论。如：探究欧姆定律；探究光的反射定律。 5．建构性实验：通过实验，建构物理量。如：密度概念的建构；比热容概念的建构。 三、初中物理实验的等级： 所有实验在可能的情况下，都应该尽可能让学生亲自动手，在课堂上形成“边学边实验”的教与学过程。但由于学校条件、仪器情况、教学时间等问题所限，不可能将所有实验都进行分组实验。因此，我们从知识的重要性和培养学生能力作为出发点，通过多年来青岛市对《课程标准》的理解，并结合新版《课程标准》所要求的20个实验，将初中物理实验划分为4个等级，即：零级实验、一级实验、二级实验、三级实验。内容如下： 1．零级实验： “零级实验”就是对初中物理8种基本测量工具及其使用方法的直接训练。这是最低级的实验要求，是进行其他实验的基础。在课堂教学中，可以通过随堂实验训练学生对这些实验仪器的使用。 （1）用刻度尺测量长度； （2）用表测量时间； （3）用液体温度计测量温度； （4）用天平测量固体、液体的质量； （5）用量筒测量固体、液体的体积； （6）用弹簧测力计测量力； （7）用电流表测量电流； （8）用电压表测量电压。 注意：上述实验中，在测量之前，应该先“估测”。 2．一级实验： “一级实验”就是以教师演示实验为主进行的实验。在课堂教学中，通过这些实验归纳出一些简单的现象、结论。 第二章：声音由物体的振动产生；声音能在固、液、气体中传播。 第三章：熔化现象；凝固现象；汽化现象；蒸发吸热致冷；影响蒸发快慢因素；液化现象；降低温度使气体液化；液化放热；升华现象；凝华现象。 第四章：光的直线传播； 第五章：凸透镜、凹透镜对光的作用。 第七章：规则物体重心位置的确定；重力的方向。 第八章：惯性现象；二力平衡现象；摩擦现象；两种摩擦的比较。 第九章：液体压强现象；大气压强现象；托里拆利实验（视频）；流体（气体和液体）的压强与流速的关系。 第十章：浮力的方向；潜水艇原理。 第十一章：动能和势能可以相互转化。 第十二章：杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点。 第十三章：扩散现象；分子间引力；改变内能的两种方法（做功和热传递）。 第十五章：带电；两种电荷；摩擦起电；电荷相互作用；电路及其组成，通路、短路、断路。 第十六章：滑动变阻器的使用方法及作用（2个接线柱）。 第十七章：串、并联电路电阻的定性关系。 第十八章：电能与其它形式能的相互转化。 第十九章：保险丝的作用。 第二十章：磁极间的相互作用；各种磁体磁场的形状；电流的磁效应（奥斯特实验）；电流磁场的方向；通电螺线管外部磁感线的形状；铁芯的作用；安装电动机模型。 第二十二章：能量转化和转移。 3．二级实验（共15个实验）： “二级实验”是一些探究（或建构）内容，由于条件、时间等所限，这些实验不一定非要到实验室进行学生分组实验，可以在教师演示实验的基础上进行全班共同的探究教学。 （1）八年级（上）：真空不能传声；影响响度大小的因素；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；折射定律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角定性关系）。 （2）八年级（下）：重力与质量的关系；摩擦力与绳子缠绕圈数的关系；影响压力作用效果的因素；动能及大小的决定因素；重力势能及大小的决定因素；弹性势能及有关决定因素；滑轮组规律。 （3）九年级：热运动与温度的关系；比热容概念的建构；电阻大小与导体长度、横截面积、材料的关系