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自我意识和心理健康心理健康2
现代大学生心理健康教程;第二章 自我意识与心理健康;学习目标;内容提要;一、自我意识的涵义
二、自我意识的结构
三、自我意识的发生发展
四、大学生自我意识的特点和规律;
比较共识且通俗的观点:自我意识是人对自己、自己与他人、自己与周围环境关系的认识。
自我意识实际是客体的自我、物我关系和人我关系在个体头脑中的自觉反应,主要包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我控制等。自我意识往往通过自我观察和反省、社会比较、分析自己的外部活动等途径获得。;(2)自我(self)
主我:活动的觉察者、感知者、控制者
客我:被觉察、感知、控制的对象
如:“我是个好人。” (I)
“我觉得我是个好人” (Me)
“我(I)感到我(me)心里很不舒服。”;(1)自我认识、自我体验、自我控制 (形式);(2)现实自我、投射自我、理想自我(存在方式);三、自我意识的发生发展;(2)艾里克森的自我发展渐成说(自我意识发展阶段和相应的品质)
;(3)自我意识形成的三个主要阶段;四、大学生自我意识的特点和规律
1、大学生自我意识的特点
(1)自我认识的广度、深度和
主动性明显 提高
逆反心理和依赖心理
(2)自我体验丰富、敏感、深刻
自我体验和评价的矛盾性增强
(3)自我控制能力增强
控制愿望强烈,自我控制力仍然不足。;2、大学生自我意识发展的规律
(1)自我意识的分化
(2)自我意识的矛盾
(3)自我意识的统一
第一、积极的统一——自我肯定;
第二、消极的统一——自我否定与自我扩张;
第三、难以统一 ——自我矛盾与自我萎缩。
人的自我意识的发展永远遵循
分化——统一——再分化——再统一 的规律。;3、自我意识与心理健康
(1)恰当的自我认识; (自我认识的偏差:自我中心、从众)
(2)真实的自我体验; (消极的自我体验:孤独感、自卑、自负)
(3)合理的自我控制; (消极的自我控制:自我放弃、懒惰、逆反);一、影响自我意识的不良心理因素
二、常见问题及调整;1、过分追求完美
极易造成物极必反
2、受他人期望的影响
不要被他人的期望所束缚
3、以往的挫折经历
长久的挫折感,易形成对自我的否定;二、大学生自我意识的常见问题及调整;自尊量表(SES);10条增强自信心的原则; 一、健全自我意识的标准
二、培养健全自我意识的途径;
标准参照的原则:
自我意识健全的人应该是:
1、一个有自知之明的人,一个自我统合的人;
2、自我认识、自我体验和自我控制协调一致的人;
3、积极的、自我肯定的、独立的,并与外界保持协调一致的人;
4、理想自我与现实自我统一的人,具有灵活性,有积极的目标意识和内省意识;
5、一个心理健康的人,不仅能自己健康发展,而且能促进社会文明和进步。;二、培养健全自我意识的途径
1、正确地认识自我
“人贵有自知之明”,知人难、知己更难。
(1)全面深刻地了解自我
参照物:a、自己与其他人的比较;
b、别人对自己的态度;
c、用自己活动成果来了解自己。
(2)准确客观地评价自我
(3)经常地反省自我
“吾日三省吾身”;2、积极地悦纳自我;3、有效地控制自我;自我欣赏训练 红色轰炸
我最欣赏你的一个品质是:
我最欣赏你对朋友的态度是:
我最欣赏你的一次成功是:
我最欣赏你学习的态度是:
我最欣赏你做事的态度是:
我最欣赏你的性格是:;4、不断完善自我,超越自我
这是一个“新我”形成的过程。
5、融入集体、融入社会中
“根植于沃土,才能茂盛。”
一个人在生活中,能否正确认识自我,肯定自我,完善自我,将在很大程度上影响或决定自己的前途和命运。 事实上,每个人都有巨大的潜能,每个人都有自己独特的个性和长处,并都在通过自己的努力去争取属于自己的成功。 认识自我,完善自我,自信、自主、自爱,你就一定能在人生中展现自己应有的风采。;训练题目:1、谁塑造了我?2、我是谁?
训练目的:了解自己、接纳自己、欣赏自我、改变自己
具体操作:
1、寻根,即追寻自我意识的发展历程
(1)父母眼中的我;
(2)亲戚、长辈眼中的我;
(3)老师眼中的我;
(4)同学朋友眼中的我;
(5)自己理想中的我;
(6)现实生活中的我;;2、我是一个独特的人,一个与众不同的人
(1)我的长处和来历,主要是受了谁的影响;
(2)我的欠缺及不足,它是怎么来的,主要受谁的影响;
3、承认自我、接纳
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