2元1次方程组解的初步认识.docVIP

《解二元一次方程组1》教学详案 课程内容解二元一次方程组计划学时1教学目标会检验所给的一组未知数的值是否是二元一次方程的解 了解二元一次方程组的解 学会解二元一次方程组学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句1方程组的解的定义2解二元一次方程组的防方法与步骤了解二元一次方程组的解和解二元一次方程组思路定义：一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解 解二元一次方程组的的思路及其步骤： 因为之前我们学习过一元一次方程的解法，如果我们能将二元一次方程组转化为一元一次方程即可得到解答。这一过程我们称之为“消元”。言外之意就是消掉一个未知数，得到我们熟悉的一元一次方程，再进行解答即可。 判断一组数值是否是该方程组的解：直接将对应未知数的值带入方程组，若满足等式，则该组数值就是方程组的解项 目内 容解 决 措 施教学重点二元一次方程组的解含义通过习题来巩固和提高，熟能生巧教学难点消元思想通过习题来巩固和提高，熟能生巧实习学生 广禹松 撰写时间 拟执教班级 七年级6班 指导教师 张君 教学行为 时间 环节 教 师 活 动学 生 活 动备 注10分钟引入 新课1判断哪一组数值是的解 ABCD思考并尝试去判断该方程组的解是哪一组通过训练使学生加深对二元一次方程解的理解及记忆，不断完善认知结构20分钟 展开 新课 学习1.一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解 2.判断一组数值是否为该方程组的解，将对应的未知数数值带入方程组，只要是满足等式，即是该方程组的解。 体验消元思想：将方程组转化为一元一次方程 解析：直接将x的地方换为2y-1即可得：2y-1+3y=4变型得5y=5学生应用所学定义进行判断，并做比好课堂笔记从而理解二元一次方程组的解，突出难点，并且认识到可以通过列表的方法寻找二元一次方程组的解10分钟巩固 新课二元一次方程组的解必须满足什么要求？ 怎样判断一组数值是否为方程组的解通过习题来巩固新课，多练、便于熟能生巧多练习、多思考才能更好的记住新知识点3分钟学习 小结 1.二元一次方程组的解的定义 2.判断一组数值是否为该方程组的解 3.二元一次方程组的消元思想 回忆总结，巩固知识点加深的新知识点的印象，便于学生记忆2分钟课后 作业二元一次方程组的解的定义 2.判断一组数值是否为该方程组的解 3.二元一次方程组的消元思想认真、独立的完成作业教学反馈环节，严谨学生抄袭作业板书 设计二元一次方程组的解的定义 判断一组数值是否为该方程组的解 5.总结 3.二元一次方程组的消元思想 6.作业 4.例题、习题PPT演示教学 反思二元一次方程组是一节比较重要的知识点，在中学运用相当之多。所以对于二元一次方程组每一个知识点的讲授或是练习都比较繁多，所以必须得注意学生的听课情况，别让学生出现厌倦心理。  形 成 性 练 习知识点 编 号学习 目标练 习 题 目 内 容①判断一组数值是否为方程组的解②二元一次方程组的定义了解吧二元一次方程组的解和解的定义 1判断哪一组数值是的解 A B C D 如果三角形的三个内角的度数分别是x、y、z，求： x、y满足的关系式 当x=90时，y的值 当y=60时，x的值学生自我评说 指导教师的评价 指导教师（签名）：