2年级下册3单元导案.docVIP

开县汉丰六小导案  PAGE 22 课题 9、日月潭 主编教师  张容审核使用教师使用班级 使用时间2013.02课时安排二 课时【教材分析】 《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置，然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭和周围的优美风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。 【学情分析】 学生对于台湾及日月潭比较陌生，没有相关的生活经验，所能看到的风光的相关资料较少。对于湖光山色这个词的理解比较难。从学生信息技术能力来分析，学生已经具备了操作计算机的能力，能够通过现有的网页资料进行交流学习体会。 【导学目标】 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。  【导学重难点预测】 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。  【导学准备】 生字卡、课件导学过程  第一课时 课时目标： 1、识记9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、书写“岛、展、建、纱、环绕”六个生字。 3、初读课文，学习课文第一自然段，知道台湾的地理位置，了解日月潭的大致情况。 环节导学过程二次创造自 主 学 习 明确本节课的学习目标，抽生读学习目标。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。合作探 究 一、谈话引入，揭示课题 　　1、出示中国地图：小朋友们，这是哪个国家的地图？ 　　2、小组合作找一找浙江省的大概位置 　　3、指地图上的台湾说：台湾是我国的一个宝岛。那是个风景优美的地方。（简介台湾的主要名胜风景区。） 　　4、揭示课题：今天老师就要带大家走进台湾的一大风景区——日月潭。（出示课题） 　　5、生齐读课题 二：初读课文，学习生字 　　1．?? 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 2．? 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 3．? 口头扩词，看谁最能干。 4、出示日月潭的风景图：这就是日月潭 三、小组合作学习第一段。 　　1、、师范读第一段 　 2、小组合作探究自己知道了什么（最大的湖、太中附近的高山上、群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹） 3、小组派代表汇报 　　4、指名读第一段 　　5、齐读第一段 　　四、书写生字 　　1、出示要求写的字 岛 展 建 纱 环 绕 2、巩固读音：展 纱 绕（读翘舌音） 3、发现规律 　　（1）同结构 　　（2）同偏旁 　　（3）新旧联系 4、示范讲解，提示易写错的字 展：竖提左边不要多一撇 5、生练写 五、课后拓展 学生与家长一起上网搜集有关日月潭的资料训练反 馈 完成学案上的当堂检测。形成能 力 朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。个性素 养 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。  第二课时 课时目标： 1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。 2、通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。 3、选择自己喜欢的段落背诵。 环节导学过程二次创造自 主 学 习 １．? 同桌抽读生字卡。 ２．? 有感情、流利地朗读课文第一自然段。合作探 究 一、复习导入，书写生字 1、复习生字词 （1）小组内认读生字卡片 （2）出示词语，每个小组派代表展示认读词语：太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 2、通过上节课的学习，同学们知道了日月潭的地点，请同学们完成下面填空题。 日月潭是 。它在 。那里 。 3、这节课我们继续学习，一起去看看美丽的日月潭。 二、学习第二自然段 初读，感知内容：自由读第二自然段，想想这一段讲了什么？ 相机板书：湖水 光华岛 ……所以…… 再读，感悟语言： 出示两组句子，进行对比，体会语言描绘的形象性：（先小组内比较，再集体交流。） 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 背诵，积累语言：自由背诵、指名背诵，愿意背诵的站起来背诵 四 、书写指导： 1、出示要求写的字 胜