2年级下册4则运算.docVIP

PAGE  PAGE 17 第一单元? 四则运算 一、教学内容： 人教版实验教材根据《标准》的理念与目标要求—“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”（《标准》P21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“24－8×2”这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。 本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序 2.?有关0的运算 二、教学目标： 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、学情分析： 学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。 四、教学重难点： 教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。 教学难点：会用括号列综合算式。 五、课时安排：6课时 第1课时 课 题：只含有同一级运算的混合运算 教学内容：教材P4例1、例2及做一做（练习一1—3题） 教学目标：1、?使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、??让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.???使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点：含有同一级运算的运算顺序。 教学难点：含有同一级运算的运算顺序。 教学准备：多媒体课件主题图 前置性作业： “只含有同一级运算的混合运算”课前小研究 班级 姓名 组名 自学课本P2——P5页，了解只含有同一级运算的混合运算的相关知识。 2、自学预设：（1）、主题图中人们在干什么？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ （2）、你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ （3）、这种综合算式按什么顺序进行运算？ （4）、例2中的“照这样计算”是什么意思？你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 3、探究“只含有同级运算的运算顺序”并填写研究报告单。 我学会的知识我的例子或方法我的发现我的提醒我的疑问 教学过程： 课前两分钟： 大家好，今天的课前两分钟由我主持，我想请问同学们寒假里下了一场雪，在雪地里你都做了哪些游戏，想到了哪些描写雪的成语？学生回答。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给 老师。 一、创设情境、揭示课题 1、让学生观察主题图，情景导入。 2、揭示课题并板书。（同级运算的顺序）。 二、小组交流、合作探究 请各小组的同学把课前预习的内容在小组内交流。 （1）、主题图中人们在干什么？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ （2）、你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ （3）、这种综合算式按什么顺序进行运算？ （4）、例2中的“照这样计算”是什么意思？你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 三、班级展示，获取新知 1、汇报 汇报方式： 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是根据图中的信息，你能提出哪些问题？ （1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？（2）冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 另一组上台尽量不交流同样内容。 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 71-44+85 =27+85 =113（人） 71-44表示中午人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。 大家好，我是**组的**成员，我给大家汇报交流的是这种综合算式按什么顺序进行运算？ 加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。 以上是我们组汇报交流的内