2年级美术教学反思.docVIP

涂寨中心小学新课程改革系列材料之 课堂教学反思卡 姓名班级 学科 职称时间 年 季 月 日 第 周 星期 午 节课题反 思 与 感 悟二年级下册第一课是《巧妙的组合》，引导学生对方、圆和三角三种形状随意组合，让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 我的课前设想是从游戏的角度让学生大胆地画出各种图形并自由组合，感受到图形组合的美感和规律。 我设计的游戏环节是“猜猜我是什么？”。为了把学习的主动性还给学生，在教学中充分发挥学生自主学习的能力，我引导学生观察生活中的各种物品，采用“猜猜我是什么”的游戏和手段，鼓励学生初步开展探究性学习。这样，迎合了低年级小学生的心理，提高了他们的创作热情。 通过这样的教学方式的转变，做到了鼓励学生用美丽的眼睛去观察周围事物，用灵巧的手描绘身边的事物，不仅培养了学生的观察、分析、概括能力，而且也提高了他们自主探究、合作学习的能力。在愉悦和谐的氛围中，学生获取了新的知识。 课程改革要求我们教师更新教学观念，面对低年级美术课程，我们要重视学生的主体地位，要让课堂成为互动的教学乐园，让课堂充满生机与乐趣。  涂寨中心小学新课程改革系列材料之 课堂教学反思卡 姓名班级 学科 职称时间 年 季 月 日 第 周 星期 午 节课题反 思 与 感 悟这是一节在英文字母的基本形上进行想象添画的一节想象添画课，目的在于激发学生善于发现并乐于用绘画的语言来表达自己的创意，在我们学校的研究课题“培养学生多元学习策略”里，最能体现的就是学生分析解决问题能力的培养，和学生的探究性交流性的学习策略 我认为，一节课上得好坏，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全体学生真正地投入到教学活动中来，所以在设计本课教学时，我紧紧地围绕“联系学生实际，促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容，将教学内容分成以下的内容： 一是感受认识引入新课，我通过播放“超级变变变”片段让学生观看，“超级变变变”是一个充满创意的儿童节目，学生非常乐意接受，还发出阵阵的笑声，表演结束后，我跟学生说，这些表演都能给我们带来欢乐，你欣赏他们吗？欣赏他们些什么了？通过这一谈话引导让学生在感受节目带来的欢乐同时明白这些欢乐都是来源于表演者们的创意，让学生明白拥有创意的就拥有欢乐拥有知识。 这是，学生带着对创意的欣赏和追求，出示课题，今天我们来进行“加一加变一变”活动。这是，有一个常规的训练，让学生围绕课题主动向老师提问，看到这课题，你有什么想问或想说的呢？我认为只有学生自己主动提出问题，主体作用才能得以真正的发挥，才能体现自主探究发现。因此，我会随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识、使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。 三是引导发现．感悟，这是本课的难点，我将难点分解在各个教学环节中。发现是探究的开始，由于好奇是少年儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。 涂寨中心小学新课程改革系列材料之 课堂教学反思卡 姓名班级 学科 职称时间 年 季 月 日 第 周 星期 午 节课题反 思 与 感 悟《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等得出结论。 一、对比赏析、激发兴趣。 兴趣是最好的老师。在上课一开始，我出示两片不同涂色方法表现的树叶，让学生观察：“这两片树叶有什么不同？”学生在对比中找出，一是平涂法，一是点彩法。接下来我再出示彩点点画（蓝点+黄点）的树叶，“树叶是什么颜色的？”学生能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色——绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让学生对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时揭示课题