4_1文明交往礼为先.docVIP

第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 文明交往礼为先 一、教学目标 情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。培养学生理解和把握教材的能力。 知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。。 二、教学重点 礼貌是文明交往的前提 三、教学难点 交往礼仪三原则 四、教学流程 （一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动 一、文明交往礼为先 多媒体配音漫画：《问路》 播放漫画，提出问题，阅读漫画内容，领会漫画意图，思考 这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？ 导语：所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题： （创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学） 生1.交往要有礼貌 生2.交往首先应该有礼貌（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目：礼貌是文明交往的前提 语言文明 态度亲和 举止端庄 创设情境一： 前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。 请同学们发表自己的看法。学生畅所欲言中…… ⑴从上述情境中你感受到什么？ ⑵为什么说礼貌是文明交往的前提？ 教师引导学生畅所欲言，表达自己的真实看法，在此基础上引导学生归纳总结。 板书：礼貌是文明交往的前提 生活中，文明礼貌表现在哪些方面？ 指导学生阅读P42“交往场景模拟”。 友情提示：你能说出多少日常礼貌用语？ 见面语的表达：???????????????? 感谢语的表达：????????????????? 致歉语的表达：????????????????? 告别语的表达 反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。 教师引导学生在反思自我的基础上体会文明礼貌的表现并认识到为什么要这样做。在学生充分表达的基础上教师引导学生归纳总结：在交往中要做到语言文明、态度亲和、举止端庄。这样才能成为一个受欢迎的人。  （注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神） 阅读材料内容，发表自己见解： 体会文明礼貌的表现 学生分成四个小组，比一比，赛一赛。 （采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的） 畅所欲言说自己…… （学生在“教——扶——放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。）  第二目:交往礼仪三原则 平等 尊重 宽容 过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注我们身边的故事： 创设情境二： 八年级一班转来一名农村学生小林，他个子不高，黑黑胖胖的，看起来很土气。小刚看了暗自好笑，有些瞧不起小林，觉得他来自农村低人一等。他给小林取了绰号，还处处取笑、为难小林…… ⑴请设想：小林愿意和小刚继续交往吗？为什么？ 故事的延续：一天 ，小刚因打篮球受伤行动不便，小林得知后， 心里很着急，每天上学前，都先到他家，帮助他整理书包，然后扶着他去上学，课间扶着小刚上厕所，放学后，又扶着他一起回家，风雨无阻…… ⑵想一想：此时小刚和小林的内心有何感受？你想对他俩说些什么？ （情况预测：学生的回答可能是接近于平等、尊重、宽容类似的词语，教师可在此基础上引导学生归纳总结出三原则。） 在学生归纳总结的基础上，进一步引导认识下列问题： 为什么要平等待人？日常生活中你是怎样做的？ 生活中怎样做就是尊重他人？ 交往中，发生一些磕磕碰碰难以避免，请你举例说明你是如何做的？ 教师引导学生总结：在人际交往中，要做到平等、尊重、宽容，才能在交往中备受欢迎、广交朋友，成为一名有教养的人。  阅读感悟，初步感知交往礼仪中应遵循的三原则 更深一步地认识遵循三原则的意义，知道在生活中如何做 归纳、总结、 感悟、践行（三）走进生活，学以致用教学内容教师活动学生活动 一个年轻人要去张村，可他不认识路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这儿离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。 （1）阅读材料，请回答：年轻人悟出了什么？