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4年级上册心理健康前5课教学设计
《独一无二的我》教学设计
课题:独一无二的我
学情分析:
据心理学家调查表明,中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响,存在着严重自信心不足的现象。
教材分析:
本节课,着重让学生意识到自己是独一无二的,感受自己的风采,为自己是独一无二的而感到自豪。
教学目标:
1、知识与能力目标:树立完善自我的信心,全面、客观、发展地认识自我。
2、过程与方法目标:通过一系列活动,使学生能够认识到自己的风采。
3、情感、态度与价值观目标:知道正确认识自我的重要性,为自己是独一无二的感到自豪。
教学重点:
树立完善自我的信心,全面、客观、发展地认识自我。
教学难点:
知道正确认识自我的重要性,为自己是独一无二的而感到自豪。
教学准备:
多媒体课件 剪刀
教学方法:
谈话法、讨论法、活动法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入:
师:有一句俗语:世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗?你对这句话有什么看法?
学生自由发言。
师:那么接下来,我们来画两片树叶,看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢?
学生在一张纸上画。
师:画完了吧,那现在把其中的一个树叶剪下来,放在另一片树叶上,看看他们是不是一样的。
学生开火车回答,得出结论。
师:看来我们也画不出两片完全相同的叶子。
师:不但世界上没有两片完全相同的树叶, 世界上也没有完全相同的两个人,也就是说我们每个人都是独一无二的,那么这节课我们就来学习:独一无二的我
板书:独一无二的我
(为了让学生领悟独一无二的含义,用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始,有利于学习目标的完成。)
二、认识自我
1、过渡:是啊,世界上没有两片相同的树叶,那能否找到和你完全相同的人吗?
学生自由发言。
那么你想知道自己是怎么来的,为什么与众不同吗?
1、录像+图片:胎儿的形成
2、交流:从录像与图片中你感悟到了什么呢?
3、小结:
每个人在母亲腹中时都是生命“冠军”,每一个生命都是来之不易的,我们要好好珍惜生命。每个人与树叶一样,都有自己的独特之处。
(让学生了解“胎儿的形成”,使学生体会生命形成的复杂过程,同时进行生命教育。)
4、找自己的独特之处,写在云彩上。
身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色,比一比,自己和其他同学的特点是否一样?你能不能快速地把自己和其他人分开?
5、交流:因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢?自卑?自豪?
6、小结:
每个生命都是与众不同,独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”,所有的特点合在一起才是现在的你。因此,我们可以自豪地说:“我是独一无二的!”
(总结自己的特点,加深对自我的认识,进一步体会自己的独特之处。)
三、巩固目标
1、游戏:《击鼓传花》
要求:鼓停时,花落谁手,谁就得站起来,说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。
开始游戏
活动感受
结论:其实,你长得怎么样,不是最重要的。重要的是,你就是你,从生下来的那一刻起,你就是世界上独一无二的。
(通过游戏互动,让每一个同学都集中注意力参与进来,共同体验每个人都是“独一无二”的。同时,引导学生发现他人的特点,既巩固了教学目标,又培养了集体意识。)
2、续接故事:《荔枝与气球》
三、师生总结
1、这节课你学到了什么?
2、师总结:同学们,在这个世界上,每个人都有与众不同的地方,尽管我们有优点也有不足,但我们每个人都是独一无二的。我优秀,我自豪,我平凡,我也自豪。在你们人生的道路上,抬头挺胸地走,微笑地走,昂首阔步地走,充满自信地走!要相信自己,你们的明天一定会更好。
师生同唱《明天会更好》。
(通过合唱歌曲,加深学生“独一无二的我”的理解,并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。)
板书设计:
独一无二的我
粘贴学生画的两片树叶 自
粘贴同学们写在云彩上的特点 豪
《预习好处多》教学设计
课题:预习好处多
学情分析:
四年级学生中,能够独立养成预习习惯的学生不多,即使有也是在老师和家长布置下完成的。究其原因,主要是对预习的重要性理解得不够。
教材分析:
本节课,将让学生着重了解预习的重要作用,并掌握适当的预习方法,进而培养学生的预习的能力。
教学目标:
1、情感、态度与价值观目标:通过教学,使学生初步了解预习的含义,掌握预预习的方法和策略,从而发展学生的学习能力。
2、过程与方法目标:通过活动,使学生了解预习的好处,加强预习,促进学习成绩的提高。
3、知识与能力目标:增强学生的学习能力,进一步激发学生的学习兴趣,端正其学习态度。
教学重点:
了解预习的方法与策略,从而发展学
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