4年级13、14、15课(4课时).docVIP

十三课 我心中的未来 教学内容我心中的未来计划课时1课时教学内容分析本课联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往.引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来.培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力.培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。学生情况分析四年级的学生们想象力丰富，在教师引导下，展开丰富的想象，设计未来。教 学 目 标 (课程标准)知识与技能联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。过程与方法引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。情感态度 与价值观培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点、难点及解决措施教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学方法讲授法，示范法教、学具准备教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学教程 （环节）教师活动学生活动导入阶段提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？ 师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》学生描述未来引导阶段1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，欣赏范图及教材，展开自己的想象。发展阶段鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。 表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。课堂辅导巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。 学生创作，及时纠正问题。作业展评引导观摩作业：师点评全班同学作业总体情况。学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。教学 板书我心中的未来 构图饱满 色彩丰富教 学 反 思十四课 假如我是汽车设计师 教学内容假如我是汽车设计师计划课时2课时教学内容分析本课教学用2课时完成，第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。学生情况分析四年级的学生们想象力丰富，在教师引导下，展开丰富的想象，用各种材料和方法设计汽车。教 学 目 标 (课程标准)知识与技能通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。过程与方法引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。情感态度 与价值观通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点、难点及解决措施教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学方法讲授法，示范法教、学具准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。教学教程 （环节）教师活动学生活动1课时导入阶段在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。学生欣赏图片。发展阶段（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？ （2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。 （都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等） （3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： 请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点） （4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： 在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。 学生思考假