5卓越科学家竺可桢4.docVIP

5 卓越的科学家竺可桢 （讲读课文） 教材分析： 这是一篇讲读课文，作者通过竺可桢勤奋工作、严谨治学的两个片段，表现了科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。本课以竺可桢在北海公园细心观察物候和到野外工作为标志，可分为两段。第一段（第1-5自然段）详写竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候。第二段（第6-7自然段）讲竺可桢深入实际，不畏艰苦，到野外工作。 教学目标： 1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。 2、通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 3、进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。 4、正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。 教学重点： 1、在理解课文内容的基础上，会给课文分段，写出段落大意。 2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。 教学难点： 正确地分段，归纳段落大意，学会归纳课文的主要内容。 教具准备： PPT课件、生字卡片 教学课时： 4 课时 课时安排： 第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。 第二课时：理解课文内容，了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 第三课时：在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。 第四课时：查漏补缺，完成课后练习。 前置作业： 一、查字典。 二、查字典，说说下面词语的意思。 卓越、住宅、绘制、翔实、记录、依据、测量、关系、途径、崭新 三、读课文，回答下面的问题。 1、竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班？ 2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现象？ 3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？ 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 分层目标： A档：完全理解词语的意思，口型到位。能仿照课文句子造句。 B档：基本理解词语的意思，口型到位。在老师同学的帮助下，能仿照课文句子造句。 C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。 D档：能参与到课堂中。 教学重点： 随句理解生字词语，仿照课文句子造句。 教学难点： 正确理解词语的意思。 教学过程： 一、直接导入，揭示课题。 1、师：今天，我们来学习第五课，题目是……（揭示课题，并板书） 2、解题意。（结合图片，了解竺可桢） ①读音节。“zhuóyuè”、“zhúkězhēn”区分“卓”与“桌” ②理解“卓越”的意思。高超出众 ③介绍竺可桢。（引导学生说句子“竺可桢是我们卓越的科学家”。） 二、新授： （一）找出生字及带生字的词语。 1、初读课文，找出文中的生字及带生字的词语。（师领读，聋生跟读） 2、一生上台找出生字，并打指语 （二）学习生字及带生字的词语。 ◆住宅： 1、出示词语卡片，齐读词语。区分“它”与“宅” 2、理解词义。住房。 ◆拆换： 1、出示词语卡片，齐读词语。区分“拆”与“折” 2、理解词义。这里指拆下旧的换上新的。 ◆绘制： 1、出示词语卡片，齐读词语。 2、理解词义。画（图表）。 ◆依据： 1、出示词语卡片，齐读词语。 2、了解词义。根据。 ◆测量： 1、出示词语卡片，齐读词语。范写“酬”字 2、理解词义。用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值。 ◆途径： 1、出示词语卡片，齐读词语。 2、理解词义。路径。 ◆崭新： 1、出示词语卡片，齐读词语。区别“冶”和“治” 2、理解词义。非常新。 （三）学习自己不懂得词语。 1、聋生默读课文，找出自己不懂得词语。 2、聋生上台写出自己不懂的词语。师预设不懂得词语：面容清瘦、物候、翔实、初融、编制、限于、罗盘、高度表、潜力、开辟 面容清瘦：容貌很瘦 物候：生物的生命活动和非生物的变化对节候的反应,如植物开花、结果;动物蛰眠、迁徙以及始霜、解冻等。 翔实：详尽确实 初融：刚刚融化 编制：根据资料做出（规程、方案、计划等）。 限于：局限在某一范围之内，结合课文句子理解。 罗盘、高度表：结合图片认识 潜力：潜在的能力和力量 开辟：打通;开拓 （四）仿写句子。 1、出示句子。 竺可桢走北海公园，是为了观赏景物吗？不是。他是来观察物候，作科学研究的。 2、认识设问句。 为了引起别人注意,自问自答,这样的句子叫设问句。 3、根据范句，仿写句子。 任老师那么严厉地对待学生，是为她自己吗？不是，是为了让学生成长得更好。 三、巩固： 1、再读词语卡片。 四、布置作业： 生字3行、词语5遍、意思3遍或1遍 反思： Z这节课的生字词语教学，说实话，是比较抽象的，离学生的生活实际比较远，很多词语，我也是查字典或百度来的，所以在教学中，我紧密结合文本，让学生在语句中理解词语的意思，有些结合图片，让学生认识，再跟他们讲讲用途。由