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第1讲创新意义与含义
第一讲 创新与创意的意义-思维的革命;机会和事业从可而来?;老子之道;;创新流-一个退休人员的故事;创意的价值链;创新与创意的含义;创新的类别;创新的源泉;对创新的理解;永远的创新;创意的含义-香港女强人周凯旋的故事;总结:什么是创意?;这是什么?还能改成什么?它有什么用途?;创意有什么用;如何创意-具体的思考方法;创意能力-道可道,非常道;;讨论:你为什么没有致富?;深圳一个女大学毕业生,听说了商标法有了修订,个人可以持有商标,就用一个国外名著的名称注册成了一个商标,在网上出售,一周后就让一位香港的商人给买走了,一笔赚十几万,后来她申请注册了一家专门开发商标的公司,然后向希望有自己的商标的企业转让。但最近听说,商标局对个人注册商标有了新的控制政策,她的公司可能会面临着一些艰难,但我认为,国家商标局多此一举。我问博士生们,大家如何看待注册商标开发公司的事情,他们都说,这是一种新的社会分工。我完全赞同,开发名称为商标,将人们的智慧转化为某种知识产权,再向社会出售,不正是推动社会进步吗?那些专著在社会上存留多年,并没有人想到要将他开发成商标啊?为什么一出现有人赚钱了,就到处游说去制止呢?假设没有这类公司,人们就可能想不到这种开发的思路,或者企业得养一批人来专门做这些事的人,那岂不是让企业增加成本吗?
;中国不挣钱,表现为中国为世界各国打工,世界每年每人有三件成衣是中国人做的,大量的人工、大量的能源、大量的材料消耗,换来的只是微薄的加工费和老板们丰厚的资本利润率(但利润很少)。我们的经济全部都投入到以物的开发和生产活动之中,大量的物耗使中国未来会面临越来越大的资源压力,现在不挣钱,将来更无法挣钱,其起源是什么就是社会上这种重物轻人的观念。;我们的教师们,有多少人已经建立起靠创意获得财富的观念,不用说他们不能致富,更为重要是他们不能告诉社会要靠创意致富。前几天我去广州的一个大学做广东创意经济研究会的“创意经济广东行”巡讲,台下有一位看起来非常有资格的教师,不断地摇头、喘粗气、皱眉头,一会儿走出,一会走进来,表现出对新的东西缺少热情,似乎我是在耽误他的时间。反观我们的教育,老师们教育学生的仍然是靠劳动,把这种在中国是20年甚至是30年以前的观念,在发达国家是60-80年以前观念教育学生,这岂不是害人。君不见,我们的学生在到处找工作,靠什么在找?没有多少人是在靠创意在找,都是在靠那些与物质有关的“专业技能”。我不讲教育内容,只讲老师自身的理念,那些对学生们的教育在影响和改变学生,保守落后的老师,会不断地流露出保守落后的教育理念,内容再先进,学生也会因为老师的表里不一而丧失了观念的升华。
创意经济在于创意教育,这不是一天能完成的,还需要更大的努力。唉,急呀!
;;一个游戏;课程安排
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