第2篇模块三学前儿童个性有关因素发展.pptVIP

模块三 学前儿童个性有关因素的发展;气质类型的分布;气质：概述;婴儿的气质类型——托马斯的分类;婴儿的气质类型——托马斯的分类;婴儿的气质类型——托马斯的分类;婴儿的气质类型——托马斯的分类;婴儿的气质类型——卡根的分类;形式：请编排一个10分钟左右的短剧，里面可以有父亲、母亲、宝贝、幼儿园老师以及同学，或者剧目需要的其他角色 内容：短剧内容主要表现你所抽到的这一类型孩子的特征，以及父母和老师对待孩子的态度对孩子发展的影响 要求： 1、短剧至少用一个简单的故事来体现 2、可以通过使用旁白来保持故事结构的完整性 3、可充分发挥自己的才艺，穿插到表演当中;学前儿童的性别化;学前儿童的性别化;学前儿童的性别化;学前儿童的性别化; 一个人内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程;学前儿童的性别化;学前儿童的性别化;学前儿童的性别化;戴蒙的研究及其结论;认知、性别认同和性别角色间的关系;社会对男性和女性的期待;如何看待中性化;幼儿性别化; 自去年五月份我们搬进了新建的幼儿园，整个幼儿园设计的非常漂亮，每个教室都有配备的活动室、休息室、教师办公室以及洗手间等。孩子们和我们一样带着乔迁的喜悦，每天高高兴兴的上幼儿园。 但是随着日子一天天的过去出现了新的问题---男女同厕的问题。经常孩子们几个人“躲在”厕所里唧唧喳喳的说着什么，并且经常出现这样的现象：一个小朋友在上厕所，几个人站在一边看，而且一个个一脸的诡秘。; 在以往的户外活动时间我总是让幼儿站好队一起跑步，时间长了我发现幼儿更喜欢自己跑，更喜欢“比比谁跑得快”。为了调动幼儿参加活动的积极性，我决定让幼儿分男、女两组跑步。“来，小朋友们！男孩子先跑一圈！”我指着活动场地说。反应比较快的小朋友立刻跑了起来，有几个男孩一脸的茫然“我是男生吗？”;科学家的看法;科学家的看法;孩子的性意识与性教育;孩子的性意识与性教育;孩子的性意识与性教育;孩子的性意识与性教育;对弗洛伊德的评价;孩子的性意识与性教育;孩子的性意识与性教育;孩子的性意识与性教育;送给孩??一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;送给孩子一所巴学园;独生子女的教育;