课程标准修订基本思路主要内容.pptVIP

义务教育语文课程标准的修订，一方面保持了课程标准“实验稿”的改革精神和结构框架，另一方面则又根据十年来社会和教育事业发展的需要，针对课程改革实验中发现的问题，作了较大的修改和调整。 下面从四个方面作一个简要的介绍 一、义务教育语文课程标准修订的基本思路。 二、语文课程标准修订的大致情况。 三、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容。 四、当前语文教学需要重点关注的因素和环节。 1．坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。 2．坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。 3．坚持义务教育语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。 4．坚持在语文课程的实施中正确把握本学科人文性、实践性、本国通用语言文字教学以及汉语言文字等方面的特点，积极探索语文教育的规律。 5．坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。 6．坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。 7．坚持面向现代化，面向世界，面向未来，不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代发展的需要。 语文课程标准的修订，依据全教会确立的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，努力落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量、坚持改革创新的目标，同时也依据对调查中收集到的意见的研究分析。 修订中要解决的主要问题有：加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透；进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力；进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用；根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性；针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强改革力度；根据社会和教育发展的需要，提出语文教学的新要求。 修订的大致情况如下： 1．课程标准的各个部分都进行了修订，修订幅度有所不同。 2．从课程标准的构成部分来看，改动幅度较大的地方主要是： （1）“前言” 导语完全重写；“课程性质”的表述有重要的补充；“课程基本理念”和“设计思路”也有较多的修改。 （2）“课程目标与内容” “总体目标与内容”和“学段目标与内容”，在内容方面和语言表述方面也有较多修改。 （3）“实施建议” “教学建议”增加了比较多的具体建议；“评价建议”也补充了具体建议，结构上有较大的调整；“教材编写建议”有所补充。 （4）“附录” “优秀诗文背诵推荐篇目”，比“实验稿”增加16篇，在具体篇目上略有调整；“关于课外读物的建议”例举的书目有所增补和调整；新增两个“字表”——《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。 （5）结构体例与标题 课程标准的结构体例和标题也作了一些调整，尽可能和其他学科课程标准取得一致。如，“前言”部分的“课程性质”“课程基本理念”“课程设计思路”都与其他学科保持一致。“实施建议”四个部分的排列顺序也与其他学科的排列相同。 1．加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透 学科课程标准是国家意志的体现，世界各个不同社会制度国家都对母语教育课程是否体现主流意识形态给予特别的关注。我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心价值体系作为最根本的指导思想。 语文课程是一门属于人文学科范畴的基础课程，也是一门让学生学会运用语言文字进行阅读鉴赏、交流沟通的实践性课程，承担的是祖国语言文化传承的功能，同时也承担着育人的宗旨。所以，课程标准的修订，根据党中央的指示精神，在有关部门的指导帮助下，将有关社会主义核心价值体系的内容补充到语文课程标准的各个部分。 加强社会主义核心价值体系的教育，不是在听说读写的语文学习过程之外另加一项内容，而是应该“根据语文学科的特点”，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程之中，融入到课程实施的方方面面。加强社会主义核心价值体系的教育，不能采用说教的方式，而是应该精心选择阅读、表达的内容，通过“熏陶感染，潜移默化”的方式，与帮助学生掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。 根据社会和教育事业发展的需要，课程标准的修订继续坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革，对课程目标与内容、教学建议和评