2012年高考语文1轮复习课件：识记并正确书写现代常用规范汉字.ppt

识记并正确书写现代常用规范汉字;一、音同致误 同音致误是高考的一个重要考查点。同音字分辨字形的正确与否应掌握三种类型。;1．音同形似 即读音相同，形状也相似。例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔 偿”的“偿”，“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的 “撩”，都属这类情况。;2．音同形异 即读音相同，形状不同。例如“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这两组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。;3．音同义近 这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大，高考也曾考过。如“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”极易误写成“消毁”等。 ;二、形近致误 现代汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这些字极易用错，而高考命题者却看中这块天地，以此设题考查学生。如“戌”与“戍”，“崇”与“祟”，“骄”与“娇”，“躁”与“燥”等形似字，高考都曾考查过。;1．音同而又形似的字 这类字与上面谈到的同音误记误写有交叉现象。如把“璧”(完璧归赵)写成“壁”；把“毖”(惩前毖后)写成“毙”；把“措”(不知所措)写成“错”；把 “恻”(恻隐之心)写成“侧”等等。这种误写，多为以常见字代次常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。;2．单纯形似而造成误记 比如“锭”与“绽”，“徒”与“徙”，“茶”与 “荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“孤”与“狐”， “块”与“玦”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。这类例子不胜枚举，都极易进入命题人的视野。;3．由于偏旁相似，而形成误记 如“冫”“氵”不分；(如“冽”与“洌”，“冷”与“泠”)“礻”“衤”不分；(如“祼”与“裸”， “禅”与“ ”)这类字又可分成两小类：一小类是由于误记，记成另一个字，又称别字；另一小类则是记成错字——根本没有此字。错字一般不被选入试卷作命题素材，但是在作文中由误记造成误写，仍是要影响评定考试成绩的。 ;4．增减笔画，记成错字 这种情况不多见，多数属于偏旁相似的错字，但在写作、答题中会出现因误记造成的错字，也应注意。;字形辨析“七”法; 近年来高考在字形这一考点中主要是对常用字的考查，包括形近字、音近字、形近音近字和音近义近字，而其中主要是考查常见、常用、常错和易混淆的字。 尽管字形错误的原因很多，情况又各不相同，但是，在辨析字形方面还是有方法可循的。下面介绍七种较为巧妙的方法，对同学们或许有所帮助。;1．抓住构造，根据造字辨析 汉字是表意文字，辨析字形时，可通过分析造字法，来体会相关汉字的文化内涵，从而较为准确地判断字形的正误。如“既”和“即”两字，左边的部首相同，指盛食物的器皿，但“既”字是“人已吃了饭走了”之意，可引申为“已经、完了、终了”等意思；而“即”则是“人来吃饭”之意，引申为“走近、靠近”等意思。因此，“既往不咎”中的“既”便不能写成“即”，而“若即若离”“可望而不可即”中的“即”也不能写成“既”。;2．抓住字义，根据意义辨析 “以义为纲，据义别形”是辨析汉字字形的关键，我们可以据此来辨析。如“再接再厉”，本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，把嘴磨尖了再去啄。古时“砺”写做“厉”，有“磨刀石”的意思，因而不能写成“再接再励”。再如“贪赃枉法”，其意是贪污受贿，违反法纪，其中“赃”字，是“贝”字旁，与财物有关，因为古代曾用贝壳作货币，写成 “脏”“桩”等都是错的。;3．抓住用法，根据词性辨析 由于汉字的字形与词的用法关系密切，所以弄清相关汉字所在词语中的词性，也可判断字形的正误。如 “各行其是”，其中的“是”为意动用法，有“认为正确”之意，不能写成“事”。又如“嬉戏”不能写成“嘻戏”，因为“嬉”是动词，有“玩”的意思，而“嘻”是叹词，且无“嘻戏”一词。;4．抓住结构，根据对应辨析 汉语中很多成语在结构上是并列关系，也就是说相应位置上的语素意义相同、相应或相反，于是，我们就可以根据这一特点来辨析字形的正误了。如“名门望族”，“名”“望”意思相同，都指“有名望的家族”，因而不能写成“名门旺族”。再如“沽名钓誉”，写成“沽明钓誉”便错了，因为“明”和“誉”在此没有关系，应该是“名”“誉”。;5．抓住典故，根据来源辨析 汉语中很多熟语都是由古汉语中的神话传说、寓言故事或典故演化而来的，因此，辨析