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QBASIC程序的实现 一、学习目标 1．了解机器语言和高级语言各自的特点。 2．了解什么是计算机程序。 3．了解程序设计的基本步骤。 二、教学重点 程序设计的基本步骤。 三、教学难点 程序设计的应用。 四、教学方法 1．演示法。 2．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、教学过程 教学内容、步骤与方法 1．机器语言和高级语言各自的主要特点 机器语言：与计算机内部结构有关，不通用，其程序不需“翻译”可直接执行。 高级语言：与计算机内部结构无关，通用，其程序需要“翻译”后才可执行。 2．计算机程序 用计算机语言描述的解决问题的程序。 3．程序设计的基本步骤 (1)问题分析：对问题详细分析，弄清输入(已知)条件和要求输出的结果，明确解决问题的关键和途径。 (2)算法设计：根据分析结果，确定解决问题的方法和步骤，并描述出来。 (3)程序实现：根据描述的算法编写程序并上机通过。 三、应用实例 1．判断下列说法的正误 (1)机器语言是硬件而高级语言是软件。 (2)各种计算机语言编写的程序计算机都可直接执行。 解： (1)说法错误。 分析：计算机语言都属软件，故机器语言和高级语言都是软件。 (2)说法错误。 分析：只有机器语言编写的程序计算机可直接执行，而各种高级语言和汇编语言编写的程序都要先“翻译”成机器语言程序后执行。 2．房租收费标准为，住房面积在40m2及其以下的0．8元／m2；超过40m2的部分为2元／m2。写出收房租的算法 解：设住房面积为x，房租为y，那么 据上分析，收房租的算法为： (1)输入x (2)判断是否x=40? 是则)y←0．8x，否则y←0．8 ×40+2(x一40) (3)输出x，y (4)结束 四、练习实践 1．单项选择题 (1)无须了解计算机内部结构就可以使用的计算机语言是( )。 A．机器语言 B．汇编语言 C．高级语言 (2)( )是计算机硬件。 A．机器语言程序 B．CPU C．操作系统 (3)BASIC语言是属于( )。 A．机器语言 B．高级语言 c．汇编语言 2．写出解决下列问题的算法 (1)输入底半径R、高H，求圆锥体的底??积S和体积V。 (2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(设d=b2—4ac，二实根为x1、x2；要求如果d0，那么输出“N”，表示无实根，否则求出二实根并输出)。 七、教学后记： 第二节??? QBASIC语言基础知识 一、学生特点及教学内容分析 ??? 经过了第一节的学习，学生对QBASIC语言有了一个基本的认识，即计算机语言通常是一个能完整、准确和规则地表达人们的意图,并用以指挥或控制计算机工作的“符号系统”。 二、教学目标???? 1.知识与技能： ??? ①了解计算机语言、计算机程序的基础知识。 ??? ②了解BASIC语言的基本运用规则。 ??? ③了解BASIC的函数和变量。 ?? 2过程与方法： ??? ①能准确运用QBASIC语句的格式 ??? ②能编辑简单的QBASIC程序。 ??? 3.情感态度价值观： ??? ①培养良好的生活习惯、与人的沟通与合作、对他人的尊重、面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用。 ??? ②培养学生信息素养，培养学生的程序员基本道德操守。 ??? ③培养学生编写程序的兴趣。 ??? 三、教学重点、难点? ??? 重点： ? ①QBASIC语言的基础知识。 ? ②编写简单QBASIC程序语句。 难点： ①正确理解程序语言QABSIC的常量、变量与函数的定义与作用； ②正确理解程序语言QBASIC的变量的数据类型； 四、教学方法? ??? 教师讲解、演示、启发；学生上机实践体验；教师个别辅导。 五、教学过程 ?教师讲解导入：计算机能做很多的事情，包括各种控制活动， 它们都是在程序的控制和指挥下进行的，可以这么说：离开了程序，计算机什么也干不了。程序是用计算机语言描述的解决问题的步骤。人们只有编制出了程序，计算机才会在程序的控制下按我们的意愿忠实地为我们服务。因此，掌握程序设计的方法，就能使我们更好地驾驭计算机这个智力工具，这也是信息社会中，对人们较为有用的、比较重要的能力之一。要培养自己的程序设计能力，首先应了解程序设计的一般步骤和基本方法。 ???板书课题。 1．QBASIC程序的组成 ?①一个QBASIC程序由若干行组成，程序按照语句排列顺序执行。每一行称为一个语句行